Assistive technology in large-scale assessments for students with visual impairments: A systematic review and recommendations based on the Brazilian reality

La fabricación digital en la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad visual. Análisis literario y bibliométrico

“…Las tecnologías de asistencia son todos los productos, equipos, recursos, metodologías, estrategias, prácticas y servicios que se utilizan para aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de una persona con discapacidad, y que desarrollados comercialmente, modificados o personalizados, promueven su independencia y autonomía (Sec. 300.5 Assistive Technology Device, 2004;Leria et al, 2021). Son implementadas en la educación de estas personas para el uso personal de los estudiantes, y requieren de la capacitación de profesores, no solo para su empleo en clase, sino para su instalación, operación y mantenimiento (Leria et al, 2021).…”

“…300.5 Assistive Technology Device, 2004;Leria et al, 2021). Son implementadas en la educación de estas personas para el uso personal de los estudiantes, y requieren de la capacitación de profesores, no solo para su empleo en clase, sino para su instalación, operación y mantenimiento (Leria et al, 2021). Se busca así empoderar a las personas con discapacidad, para que adquieran la capacidad de realizar tareas que de otra forma no podrían y/o aumentando la facilidad y seguridad al realizarlas (Hook et al, 2014;Hurst & Tobias, 2011).…”

La fabricación digital como herramienta de educación inclusiva para personas con discapacidad visual

“…En esta última se encuentra el enfoque de instrucción explícita, con un rol preponderante en el impulso de diversas prácticas de nivel superior (McLeskey et al, 2017), siendo muy relevante en la selección, diseño e implementación efectiva de la educación especial, y estratégica en procesos que promueven la inclusión de personas con discapacidad visual moderada a severa (Riccomini et al, 2017). Por el gran impacto social que puede generar, hay un fuerte interés en su aplicación (Fachinetti & Carbone Carneiro, 2017;Fraser & Maguvhe, 2008;Hollier, 2017;Leria et al, 2021;Rogers & Johnson, 2018).…”

O Acesso Do Estudante Com Deficiência Visual À Educação Superior: Análise Dos Microdados Do Exame Nacional Do Ensino Médio (Enem)

“…Este artigo faz parte da pesquisa intitulada Acessibilidade Digital em Processos Seletivos para Pessoa com Deficiência Visual, que foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do ABC (UFABC) (CAAE n o 37334514.0.0000.5594). A mencionada pesquisa originou estudos que investigaram a acessibilidade no Enem e o uso de tecnologia assistiva para a PcDv realizar a avaliação em larga escala (LERIA, 2016;BENITEZ;FRAGA, 2021;LERIA et al, 2018aLERIA et al, , 2018b.…”