Atividade de tutoria na educação a distância: um estudo de caso em curso de formação continuada de professores de biologia

Abstract

Agradecimentos É uma tarefa árdua essa de agradecer. Muitos daqueles que passaram por minha vida e permitiram a construção de minha pessoa, seja de forma positiva, seja de forma turbulenta, contribuíram para a formação dessa pessoa que aqui se apresenta. Entretanto, algumas merecem especial referência, como as seguintes. Prof. Dra. Suzana Ursi, querida orientadora. Agradeço pelo apoio irrestrito às minhas escolhas metodológicas ao longo do programa, bem como pelos conselhos dados. Agradeço pela compreensão e paciência ao longo de todo processo, assim como às oportunidades de sorrir. Juliano Camillo, pessoa indispensável nesse processo de construção pessoal como pesquisadora. Com sua solicitude, amizade e sabedoria, você conseguiu me ajudar em inúmeros momentos de dúvidas e frustrações. Seus apontamentos e indagações me ajudaram (e ainda ajudam) em momentos que superam a academia. Thaisa Aluani, companheira de uma eterna jornada. Você sempre foi peça fundamental de minha formação como pessoa. E, portanto, não poderia deixar de fazer parte desse agradecimento. Rosa Andrea, eu repito quantas vezes for necessário, minha amiga: não há palavras na Terra que consigam traduzir a importância que sua amizade tem em minha vida! Por este motivo, obrigada infinitamente. Professor Cristiano Mattos que permitiu a minha participação no grupo ECCO, assim como fez importantes apontamentos para o desenvolvimento deste trabalho. Seu carinho e dedicação só não superam sua competência e seu bom humor. Companheiros de jornada, queridos amigos do Grupo BOTED (Botânica na Educação

Caracterização e análise de interações em fóruns de discussão de professores de ciências em formação continuada on-line

“…Uma pesquisa rápida sobre as teses e dissertações realizadas na Universidade de São Paulo 1 sobre o tema REDEFOR, mais especificamente com a temática "formação continuada on-line de professores de ciências", apresentou apenas dez estudos. Os trabalhos que apresentam como característica predominante uma abordagem qualitativa, focaram no papel da tutoria e nas relações desses profissionais com os seus cursistas (ALUANI, 2015;BARBOSA, 2014;NERY, 2014;REIS, 2013). Outro trabalho abordou a de formação continuada de professores com o propósito de iniciar os professores-cursistas no universo da pesquisa acadêmica (MASSI; GIORDAN, 2014a).…”