Atuação do Psicólogo Escolar e Educacional no ensino superior: reflexões sobre práticas

Abstract

ResumoEste estudo objetivou refletir sobre o trabalho desenvolvido por psicólogos no contexto das Instituições de Ensino Superior. Parte-se do pressuposto de que as alterações na rotina que advêm do ingresso no ensino superior podem fazer com que acadêmicos apresentem problemas psicológicos. A implementação de serviços dentro das universidades que visam à otimização do bem-estar físico e psicológico dos estudantes busca auxiliar no enfrentamento de tais dificuldades. Os resultados revelam que, tradicionalmente, as intervenções psicológicas realizadas nessas instituições são voltadas ao público discente por meio de atendimentos clínicos individuais. Contudo, atividades provenientes de uma concepção crítica de Psicologia Escolar e Educacional, como aquelas que enfatizam a adaptação acadêmica, o aconselhamento de carreira e o processo ensino-aprendizagem, vêm ganhando ênfase. Também há relatos de práticas voltadas aos docentes e funcionários. Concluiu-se que a atuação dos psicólogos no ensino superior vivencia um processo de transição marcado pela busca de novas formas de atuação.Palavras-chave: Psicologia Escolar; atuação do psicólogo; ambiente universitário. Psychologist Educational and School performance in higher education:reflections about practice? AbstractThis study aimed to reflect about the work of psychologists in the context of higher education institutions. This is on the assumption that changes in routine that come from access to higher education may cause psychological problems in students. The implementation services within universities aimed to optimizing the physical and psychological well-being of students seeking help in coping with such difficulties. The results show that, traditionally, psychological interventions in these institutions are geared to the public student through individual clinical care. However, activities from a critical conception of School and Educational Psychology, as those that emphasize academic adaptation, career counseling and teachinglearning process, are gaining emphasis. There are also reports of practices geared to teachers and staff. It was concluded that the work of psychologists in higher education experiences a transition marked by the search for new forms of action.Keywords: School Psychology; the psychologist work; university environment. Actuación del Psicólogo Escolar y Educacional en la enseñanza superior:reflexiones sobre prácticas ResumenEste estudio tuvo por objetivo reflexionar sobre el trabajo desarrollado por psicólogos en el contexto de las Instituciones de Enseñanza Superior.Se parte del presupuesto de que las alteraciones en la rutina que adviene del ingreso en la enseñanza superior pueden hacer con que académicos presenten problemas psicológicos. La implementación de servicios dentro de las universidades que visan la optimización del bien-estar físico y psicológico de los estudiantes busca auxiliar en el enfrentamiento de tales dificultades. Los resultados enseñan que, tradicionalmente, las

Psicologia E a Desigualdade Social Na Educação Superior: As Artimanhas De (Re)produções Sócio-Históricas

“…De acordo com Moura e Facci (2016), o ensino superior e as políticas públicas educacionais se apresentam como espaço de atuação emergente para o psicólogo escolar e educacional. Dessa forma, nos últimos anos, observase o desenvolvimento de estudos com foco nesse nível de ensino (Bisinoto & Marinho-Araújo, 2011;Gonçalves, Figueira, Barbosa, & Peixoto, 2016;Ribeiro & Guzzo, 2017;Santos, Souto, Silveira, Perrone, & Dias, 2015;Serpa & Santos, 2001). No entanto a assistência estudantil ainda é uma área do ensino superior emergente, pois se trata de contexto que ganhou ênfase recentemente devido à execução de políticas de democratização voltadas para o ensino superior.…”

“…Ocorre que, na maioria das IFES, há destinação do recurso financeiro para áreas de moradia, alimentação e transporte (Bleicher & Oliveira, 2016;Leite, 2015;Santos et al, 2015), que se dá pelo repasse de auxílios financeiros diversos ou por diferentes modalidades de bolsas ao estudante. O acesso a estes é prioritário; apenas os estudantes que comprovem renda per capita de até um salário mínimo e meio podem, a depender do quantitativo de vagas disponíveis, ser contemplado com uma bolsa ou auxílio.…”

Assessoramento Secretarial Associado À Gestão Da Informação No Processo De Avaliação Da Capes

“…A criação dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu é considerada recente no Brasil. O início ocorreu em 1965, por meio do parecer nº 977 (Parecer Newton Sucupira), aprovado pelo Conselho Federal de Educação (CFE) (SANTOS et al, 2015). Os programas de Pós-Graduação são divididos em dois grandes grupos: lato sensu e stricto sensu.…”

Psicólogo na assistência estudantil: intervenções na universidade federal do pará

“…Válido ressaltar que o psicólogo é profissional habilitado a compreender, entre outros, os processos de desenvolvimento, ensino e aprendizagem e conjugar esses dados às contingências psíquicas do sujeito em sua relação com o social, sendo capaz de desenvolver relevante ingerência na perspectiva de educação ampliada. No entanto, conforme Santos et al (2015) a atuação do psicólogo no ensino superior passa por um processo de transição caracterizado pela revisão de práticas consolidadas e integração de novos procedimentos.…”