Autocontrol y consumo de drogas

Abstract

A unque son todavía escasos los estudios que relacionan variables de personalidad con las drogodependencias, cabe deducir que en aquellas situaciones en las que el sujeto se ve inmerso por la presión para consumir drogas y tiene que exhibir una determinada estrategia de afrontamiento, están mediando variables tales como autocontrol, asertividad, estilo atribucional y autoeficacia. El estudio de las relaciones entre estas variables permitirá diseñar intervenciones eficaces tanto de prevención como de tratamiento. RESUMENEn este estudio se intenta relacionar el consumo de drogas con el autocontrol, estilo atribucional, asertividad y autoeficacia. Participaron en el estudio 53 sujetos consumidores de alcohol, hachís, cocaína y heroína que fueron reclutados en lugares de encuentro de jóvenes (gimnasios, asociaciones, bares y centros de estudios y trabajo). Las medidas que se utilizaron fueron el Cuestionario de Autocontrol de Rosenbaum (1980), el Cuestionario de Estilo Atribucional de Peterson et al. (1982), el Inventario de Asertividad de Rathus (1973) y la Escala de Autoeficacia de Sherer et al. (1982). Se realizaron dos análisis de regresión lineal múltiple para cada una de las variables que definen el consumo de drogas: cantidad de droga consumida (alcohol, hachís, cocaína y heroína) y cronicidad del consumo de drogas (años de consumo de alcohol, hachís, cocaína y heroína). En los dos aná-lisis de regresión lineal múltiple las variables independientes son las mismas variables de personalidad (estilo atribucional para los éxitos y estilo atribucional para los fracasos, asertividad, autocontrol y autoeficacia) y las variables dependientes son las puntuaciones estandarizadas de la cantidad de consumo de droga y de la cronicidad del consumo de drogas. Los resultados muestran que el autocontrol y la asertividad están relacionados con el consumo de drogas (cantidad y cronicidad del consumo). La relación entre el autocontrol y el consumo de drogas es inversa, mientras que la relación entre la asertividad y el consumo de drogas es directa. Nuestros resultados ponen de manifiesto la conveniencia de intervenir en las variables mencionadas como forma de prevención en el consumo posterior. Palabras clave: autocontrol, asertividad, consumo de drogas. ABSTRACTIn this study, we attempted to relate drug use with self-control, attributional style, assertiveness and self-efficacy. 53 subjects, alcohol, hashish, cocaine and heroin users, took part in the study. They were contacted in youth hang-outs such as sports clubs, bars, associations, and study or work centres. The measurement tools used in the study were: Self-control Questionnaire by Rosenbaum (1980), Attributional Style Questionnaire by Peterson et al. (1982), Assertiveness Inventory by Rathus (1973) and Self-efficacy Scale by Sherer et al. (1982). Two lineal multiple regression analyses were carried out, for each of the variables that make up the severity of the use, these variables being: quantity used (alcohol, hashish, cocaine and heroin) and drug use chronicity (year...

Factores Psicológicos y Relacionales Asociados a Episodios de Embriaguez en Adolescentes Escolares de Guadalajara, México

“…Se ha encontrado, consistentemente, que dicho factor predice la cronicidad del consumo de sustancias como el alcohol (López-Torrecillas, Peralta, Muñoz-Rivas, & Godoy, 2003). En un estudio con 509 personas en tratamiento por alcoholismo, se reportó que quienes tenían un alto locus de control interno presentaban menor consumo de alcohol (16.7%) durante el tratamiento, en comparación con quienes tenían bajo locus de control interno (45.9%; Soravia, Schläfli, Stutz, Rösner, & Moggi, 2015).…”

“…En un estudio realizado con una muestra de mujeres universitarias, se mostró que la exposición al estrés y el deseo de deshacerse rápidamente de este se asoció a un mayor riesgo de consumo de alcohol (Holzhauer, Wemm, & Wulfert, 2017). Otras investigaciones han permitido ver de forma consistente que la presencia de estrés se asocia al consumo de drogas (López-Torrecillas et al, 2003;O'Connor & Colder, 2015;Park & Yeni, 2016).…”

“…Este estudio identificó que la alta impulsividad, la alta autoestima y la presencia de estrés social cotidiano incrementan 5.1 veces la probabilidad de embriaguez en los adolescentes, y que han sido factores asociados de forma consistente al uso-abuso de alcohol en la literatura (Adan et al, 2017;Holzhauer et al, 2017;Hyucksun et al, 2013;López-Torrecillas et al, 2003;Musitu-Ochoa & Herrero-Olaizola, 2003;O'Connor & Colder, 2015;Park & Yeni, 2016;Soravia et al, 2015;Wu et al, 2014). Sugerimos que este subconjunto de tres factores da cuenta de la alta vulnerabilidad psicológica de los adolescentes, quienes parecen subestimar las consecuencias de la embriaguez, asumiendo comportamientos soberbios que podrían tener su causa en la alta autoestima (Galimberti, 2002).…”

“…Aunque se ha reportado que la relación distante con el padre (Innamorati & Maniglio, 2015) y el bajo locus de control interno (Soravia et al, 2015) se asocian al uso, abuso y cronicidad del alcohol (López-Torrecillas et al, 2003), en este estudio fueron los dos factores con menor asociación a la embriaguez (or=.5 respectivamente), por lo que podríamos hipotetizar que actúan como variables mediadoras (Adan et al, 2017) en los episodios de embriaguez. No obstante dicha hipótesis debe comprobarse con modelos de ecuaciones estructurales.…”

Correlatos psicosociales del consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes españoles

“…Un sentimiento infravalorado de uno mismo, así como déficits interpersonales varios -tales como escasas y/o inadecuadas habilidades sociales, desequilibrios en las habilidades de asertividad y afrontamiento, entre otras-, pueden favorecer la iniciación al consumo de drogas. 36,37 Bajo la etiqueta de factores de riesgo/protección propios de escenarios vitales se incluye la acción socializadora de la familia (modelado paterno, cambios en la estructura familiar, actitudes paternas hacia las drogas, estilos educativos paternos, hábitos de consumo, etc.) [38][39][40] (insatisfacción institucional, movilidad escolar, fracaso académico, inadaptación al clima escolar, baja motivación académica, etc.).…”