Autoestima, imagem corporal e depressão de adolescentes em diferentes estados nutricionais

Rentz-Fernandes, Aline R; Silveira-Viana, Maick da; Liz, Carla Maria de; Andrade, Alexandro

doi:10.15446/rsap.v19n1.47697

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“…Coincidiendo con otras investigaciones en las que existen diferencias entre la imagen corporal y la autoestima en función del sexo (12). Además, tal y como señalan algunos estudios, el auto concepto influye en la práctica de la actividad física de los adolescentes, de tal manera que a peor auto concepto menor práctica de actividad física (5,6).…”

Section: Discussionunclassified

“…Para conocer cuáles son las barreras que encuentran los adolescentes a la hora de practicar actividad física se empleó la Escala Breve de Percepción de Barreras para la Práctica de Actividad Física (12). Esta escala es un instrumento que consta de 12 ítems con respuestas de tipo Likert de cinco puntos en la que 1 significa totalmente en desacuerdo y 5 totalmente de acuerdo.…”

Section: Instrumentounclassified

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Evaluación de las barreras para la práctica de actividad física y deportiva en los adolescentes españoles

Espada

Galán

2017

Rev. salud pública

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RESUMENObjetivo Identificar cuáles son las barreras que perciben los adolescentes para practicar actividad física en su tiempo libre. Método Se siguió una metodología cuantitativa de corte descriptivo. La muestra estuvo formada por 324 estudiantes (54,3 % chicas y 45,7 % chicos) de Educación Secundaria Obligatoria con una edad media de 14,01±1,35 años. Para la toma de los datos se utilizó la Escala Breve de Percepción para la Práctica de Actividad Física y Deportiva en adolescentes. Las variables analizadas son el autoconcepto o la autopercepción de las competencias motrices, la motivación o el interés, el apoyo social y la incompatibilidad de tareas. Se analiza cómo estas barreras varían en función del género y del curso. Resultados Existen relaciones estadísticamente significativas entre el auto concepto y la motivación en función del sexo. Asimismo, existen diferencias estadísticamente significativas en todas las variables excepto en la de la incompatibilidad de tareas en función del curso. Conclusiones Las chicas tienen peor auto concepto y motivación sobre la práctica de actividad físico-deportiva. Por otra parte, los alumnos de mayor edad (15-16 años) presentan un mayor auto concepto o autopercepción de las competencias motrices, motivación y apoyo social.Palabras Clave: Problemas sociales; ejercicio; adolescente; identidad de género (fuente: DeCS, BIREME). ABSTRACTObjective To identify which factors adolescents perceive as preventing them from undertaking physical activity in their spare time. Methods A cross sectional descriptive and quantitative methodology was followed. The sample consisted of a total of 324 students (54.3 % girls and 45.7 % boys) enrolled in Mandatory Secondary Education with a mean age of 14.01±1.35 years old. The data was selected using the Short Scale of Perceived Barriers for the Physical Activity in Adolescents. The analyzed variables include self-perception of motor competence, motivation or interest, social support, and incompatibility with other activities. These barriers are analyzed in relation to gender and grade level. Results There are significant differences between self-perception of motor competence and motivation in relation to gender. Furthermore, there are significant differences in all variables except in the one of incompatibility with other activities in relation to grade level. Conclusion Girls have a worse self-perception of motor competence and motivation to practice physical activity. However, the oldest students (15-16 years old) present better self-perception of motor competence, motivation and social support.

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Section: Discussionunclassified

Section: Instrumentounclassified

Evaluación de las barreras para la práctica de actividad física y deportiva en los adolescentes españoles

Espada

Galán

2017

Rev. salud pública

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“…Entende-se por autoestima um conjunto de sentimentos e pensamentos do indivíduo sobre seu próprio valor, competência e adequação, que se reflete em uma atitude positiva ou negativa em relação a si mesmo. Na adolescência ressalta-se que o ponto fundamental da autoestima é o aspecto valorativo, o que influencia na forma como o indivíduo elege suas metas, aceita a si mesmo, valoriza o outro e projeta suas expectativas para o futuro (SOUSA; ARAÚJO; NASCIMENTO, 2016; RENTZ-FERNANDES et al, 2017).…”

Section: Saúde Mental E Autoestimaunclassified

“…Tais comentários oportunizaram uma discussão sobre o modo como os jovens se veem na sociedade, bem como qual é a influência que a autoimagem possui em suas vidas acadêmicas, familiares, sociais, afetivas, etc. Tal discussão favoreceu ainda uma abordagem sobre obesidade, anorexia, bulimia e vigorexia, alguns dos grandes causadores de transtornos mentais na adolescência (RENTZ-FERNANDES et al, 2017).…”

Section: Saúde Mental E Autoestimaunclassified

Extensão Acadêmica Multiprofissional: Experiências Na Educação Em Saúde De Jovens Em Ambiente Escolar

Lopes¹,

Takeshita²,

Freire³

et al. 2019

RevistaUnivap

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As desigualdades sociais constituem barreira importante para o desenvolvimento positivo da juventude, podendo resultar em pior desempenho acadêmico, maior probabilidade de engajamento em comportamento delinquente, início precoce da atividade sexual, maiores riscos de aquisição de infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) e de gravidez indesejada. O estudo buscou relatar a experiência de acadêmicos de uma faculdade privada ao desenvolver educação em saúde com adolescentes de uma escola estadual de Belo Horizonte, MG. Utilizou-se a roda de conversa para estimular a interação entre os jovens e os acadêmicos. Abordaram-se os seguintes temas: “Direitos e deveres dos adolescentes”, “Saúde mental e Autoestima”, “Gravidez na adolescência”, “Métodos contraceptivos” e “Infecções sexualmente transmissíveis”. Houve mudança da postura dos alunos no decorrer da intervenção: inicialmente desinteressados, ao final do projeto a maioria participava ativamente das rodas de conversa, demonstrando avidez pelo conhecimento adquirido. Os tabus relacionados à sexualidade foram desmistificados, incentivando a construção de uma cultura de autocuidado. Atividades de extensão acadêmica com esta população suscetível são fundamentais para que haja uma redução do comportamento de risco, beneficiando a sociedade e melhorando a qualidade de vida dos adolescentes.

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“…Os processos atuais de modernização e acesso à informação a que as pessoas são submetidas infl uenciaram no perfi l alimentar da população, causando uma redução na ingestão de alimentos que possuem compostos antioxidantes, tais como frutas, legumes, verduras e cereais integrais, e aumentou o consumo daqueles com alta densidade energética, fontes de açúcares simples e gorduras, como as carnes vermelhas, os produtos enlatados, os doces e os refrigerantes. Todos esses hábitos alimentares associados à redução nos níveis de atividades físicas e o aumento do período dispendido em comportamento sedentário, convergem para o maior número de pessoas com sobrepeso e obesidade, e, consequentemente, para o desenvolvimento das doenças crônicas não transmissíveis [1][2][3] .…”

Section: Introductionunclassified

Facebook como Ferramenta de Intervenção Nutricional em Adolescentes com Excesso de Peso

Moreira

Santos

Teixeira

et al. 2019

SDH

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Introdução: A internet tem sido utilizada como uma ferramenta para promover educação nutricional entre diversos públicos. Objetivo: Avaliar o efeito da educação nutricional no perfil antropométrico de adolescentes com excesso de peso corporal, pelo monitoramento presencial e/ou online (via internet) através de uma rede social. Métodos: Os participantes foram avaliados quanto à antropometria (peso, estatura, Índice de Massa Corporal e os perímetros da cintura e do pescoço) e o conhecimento nutricional sobre os assuntos trabalhados. O monitoramento de forma presencial e/ou online ocorreu durante 4 meses com repasse de orientações sobre hábitos alimentares saudáveis. Utilizou-se o Teste de Wilcoxon para comparar o efeito do monitoramento quanto o estado nutricional e o conhecimento nutricional, a uma significância de 5%. Resultados: No final do estudo, o grupo monitorado online (IPO) apresentou mais indivíduos eutróficos que, com os perímetros do pescoço e cintura adequados, reduziram mais peso corporal e tiveram maiores notas médias nos questionários aplicados, bem como mais indivíduos classificados como excelente segundo o seu conhecimento. Conclusão: O monitoramento online foi eficiente não apenas como meio de obter informações nutricionais, mas também como método para o acompanhamento da redução de peso corporal e dos perímetros avaliados, principalmente para os indivíduos que apresentavam obesidade.

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Autoestima, imagem corporal e depressão de adolescentes em diferentes estados nutricionais

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Evaluación de las barreras para la práctica de actividad física y deportiva en los adolescentes españoles

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Facebook como Ferramenta de Intervenção Nutricional em Adolescentes com Excesso de Peso

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