Automutilação em adolescentes: revisão integrativa da literatura

Abstract

Resumo Trata-se de uma revisão integrativa da literatura acerca dos conhecimentos produzidos pela comunidade científica sobre automutilação em adolescentes no período de janeiro de 2012 a junho de 2017. A busca foi realizada nas bases de dados SCIELO e Portal CAPES, em português, inglês e espanhol com amostra final de 71 artigos. Este estudo mostrou grande número de publicações a nível internacional, com destaque para artigos epidemiológicos e fragilidade na publicação de estudos de intervenção que investiguem a eficácia de terapias e programas de prevenção.

Adolescência e Comportamento Autolesivo: Uma Revisão da Literatura Nacional

“…A Tabela 1 mostra que os estudos obtiveram maior publicação nos últimos cinco anos (n=8), enquanto somente um referiu-se ao ano de 2013, sendo unânime o tipo de estudo transversal dentre as pesquisas empíricas. O tipo de método adotado foi variado entre as abordagens quanti e qualitativas, além das revisões de literatura que também exibiram resultados semelhantes quanto a este quesito (Moreira et al, 2020;Silva & Botti, 2017;Silva, Silva, & Enumo, 2017). Sobressaíram-se, ainda, pesquisas do tipo documental, cujas coletas de dados contemplaram plataformas e grupos de redes sociais comumente difundidas entre o público juvenil (Otto & Santos, 2016;, bem como prontuários de atendimento especializado à saúde mental (Leilão et al, 2020).…”

Autolesão na adolescência e a produção científica nacional: revisão integrativa da literatura

“…Avaliando os artigos trabalhados, os dados demonstram que das 12 publicações encontradas, dez tiveram como objetivo compreender os fatores relacionados à autolesão, sejam eles com foco aos fatores extrínsecos ao indivíduo (por exemplo, como os blogs podem incentivar os adolescentes, como estudo de Otto & Santos, 2016), mas a maioria considera o fenômeno como multifatorial (como nos estudos de Cardoso, Demantova, & Maia, 2016;Fonseca, Silva, Araújo, & Botti, 2018;Lopes & Teixeira, 2019;Moraes et al, 2020;Moreira, Vale, Caixeta, & Teixeira, 2020;Santos & Faro, 2018;Silva & Botti, 2017;Tardivo, Rosa, Ferreira, Chaves, & Pinto Júnior, 2019b;Tostes, Assis, Aiello Vaisberg, & Corbett, 2018). Três artigos tiveram como objetivo compreender a autolesão dentro do ambiente escolar: um visou trabalhar como a autolesão é manifestada na escola (Lopes & Teixeira, 2019), outro se preocupou em pesquisar o trabalho do psicólogo escolar com os adolescentes que apresentam esse comportamento (Sant'Ana, 2019) e o terceiro teve como finalidade identificar a percepção de professores e profissionais da saúde sobre o comportamento de autolesão (Gabriel, Costa, Campeiz, Salim, Silva, & Carlos, 2020).…”

“…Acerca dos trabalhos teóricos, um não descreveu como foi realizado o estudo (Cardoso et al, 2016) e os outros quatro foram revisões de literatura: dois trabalharam com revisão integrativa (Moreira, et al 2020;Silva & Botti, 2017) e dois com revisão narrativa (Santos & Faro, 2018;Sant'Ana, 2019) dos conteúdos encontrados em bases de dados. Desses quatro, um utilizou publicações que tinham com foco a atuação do psicólogo escolar (Sant'Ana, 2019), dois pesquisaram os fatores de risco no comportamento autolesivo (Moreira, et al 2020;Silva & Botti, 2017) e o último não apresentou um foco específico nos descritores usados (Santos & Faro, 2018).…”

“…Assim como discutido por Le Breton (2010), Tardivo et al (2019a) e Bernal (2019), em alguns trabalhos os cortes foram compreendidos como uma forma de comunicar ou sinalizar o sofrimento que sentem, como um pedido de ajuda, proteção e uma tentativa de terem suas angústias compreendidas (Santos & Faro, 2018;Tardivo et al, 2019b). Já a dor causada pelos cortes foi apresentada pelos estudos como uma forma do adolescente aliviar seus sentimentos e/ou sensações negativas, como por exemplo o sentimento de vazio, sendo os cortes um recurso defensivo frente a esse sofrimento (Demantova, & Maia, 2016;Fonseca et al, 2018;Lopes & Teixeira, 2019;Moreira et al, 2020;Santos & Faro, 2018;Tardivo et al, 2019b). Esse recurso demonstra a dificuldade do adolescente em controlar suas emoções, o que é feito de forma destrutiva, causando um alívio momentâneo dos sentimentos, mas que depois do alívio surgem os sentimentos de culpa, vergonha e tristeza por não ter conseguido controlar os impulsos autodestrutivos (Giusti, 2013;Kaplan & Sadock, 1998;Tardivo et al, 2019a).…”

Automutilação na adolescência: um fenômeno psicossocial da contemporaneidade

“…Atualmente, percebe-se que o aumento da relevância e da urgência do tema não é acompanhado pelo aumento diretamente proporcional de pesquisas sobre o assunto. Em comparação à quantidade de estudos internacionais, há poucos estudos brasileiros sobre a automutilação, principalmente estudos empíricos, o que gera dificuldades na compreensão do fenômeno (Dettmer, 2018;Fonseca et al, 2018;Moreira et al, 2020;Oliveira et al, 2019). A partir de um entendimento limitado sobre o comportamento, há empecilhos para o desenvolvimento de propostas de prevenção e intervenção.…”