Avaliação da qualidade de cursos superiores a distância

Abstract

IntroduçãoA qualidade de um curso superior, qualquer que seja a sua modalidade de oferecimento (presencial, semipresencial ou a distância), é de suma importância, para todos os envolvidos (discentes, docentes, instituição). Para os discentes é importante, porque, como consequência direta dessa qualidade, há uma maior potencialidade de aprendizado. E, do ponto de vista de instituições que oferecem cursos, a qualidade é fundamental para que se tenha procura por esse serviço. Portanto, a capacidade de mensuração da qualidade de um curso tem grande relevância para todos os envolvidos.Além disso, especialmente no caso dos cursos superiores a distância, essa relevância ganha um destaque ainda maior, uma vez que há um crescimento contínuo na oferta desses cursos no Brasil. De acordo com o Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância (ABRAED, 2005; ABRAED, 2008), o ano de 2007 teve 972.826 discentes matriculados em cursos de Educação de Jovens e Adultos; Ensino Fundamental, Médio, Técnicos; Graduação e Pós-graduação. Após três anos, essa quantidade é bem próxima do número de discentes matriculados somente no Ensino Superior na modalidade a distância. Segundo o Censo da Educação Superior 2010 divulgado pelo Ministério da Educação (MEC), houve 426.241 matrículas de licenciatura, 268.173 de bacharelado e 235.765 matrículas em cursos tecnológicos 14. Há reserva financeira para efetuar a reposição, manutenção e atualização de tecnologia e outros recursos educacionais caso ocorram situações inesperadas ("queima" de hardware, por exemplo)? Opções de resposta: Sim; Não. Gabarito: Simadequada.Nãoo avaliador deve recomendar que seja feita uma reserva financeira para o caso de situações inesperadas acontecerem.