Avaliação De Programas De Formação Em Gestão: A Perspectiva De Diretores De Escolas Da Educação Básica Do Rio De Janeiro

Abstract

ESTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR COMO INSTITUIÇÕES PODEM AVALIAR AS CONTRIBUIÇÕES DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO EM GESTÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA. QUANTO AO MÉTODO, O ESTUDO PODE SER CARACTERIZADO COMO MISTO ENVOLVENDO ASPECTOS DE NATUREZA QUANTITATIVA E QUALITATIVA, COM O INTUITO DE TESTAR O MODELO DE GROHMANN E KAUFFELD (2013), PARA AVALIAR UM CURSO SEMIPRESENCIAL DE GESTÃO ESCOLAR. COMO INSTRUMENTOS DE COLETA, FORAM UTILIZADOS 126 QUESTIONÁRIOS PARA UMA ANÁLISE QUANTITATIVA E 8 ENTREVISTAS COM DIRETORES DE ESCOLAS PARA APROFUNDAR AS VARIÁVEIS QUE INFLUENCIAM A AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO. OS ACHADOS INDICAM QUE A FERRAMENTA CRIADA POR GROHMANN E KAUFFELD (2013) SE MOSTROU ADEQUADA PARA A AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO. OS RESULTADOS APONTAM, TAMBÉM, PARA UMA AVALIAÇÃO POSITIVA DOS INDICADORES DE CURTO PRAZO, TENDO VARIÁVEIS COMO IDADE, ESCOLARIDADE E LOCALIZAÇÃO COMO DETERMINANTES; UMA AVALIAÇÃO NEUTRA A LONGO PRAZO, TENDO VARIÁVEIS COMO CARGO E LOCALIZAÇÃO COMO DETERMINANTES; A NECESSIDADE DE FORMAÇÕES MAIS APROFUNDADAS E DE MAIOR DURAÇÃO, QUE ABORDEM SITUAÇÕES PRÁTICAS DO COTIDIANO ESCOLAR E A ADEQUAÇÃO DO CONTEÚDO AO NÍVEL DE EXPERIÊNCIA DO PÚBLICO NO CARGO.