Avaliação do Docente pelo Discente no Âmbito do Ensino Técnico Integrado: evidências de validade da Escala SIR-II

Abstract

Este artigo teve como objetivo traduzir, adaptar e validar a Escala SIR-II (Student Instructional Report) da organização ETS, especificamente na parte em que trata da avaliação docente, deixando-o apto para ser aplicado aos alunos dos cursos tecnicos integrados ao ensino medio. O instrumento analisado foi composto de cinco dimensoes: Organização e Planejamento; Comunicação; Interação Professor/Aluno; Avaliacoes, Exames e Notas; e Metodos Suplementares de Ensino. O processo de tradução e validação constituiu-se de: tradução, retrotradução, revisao por especialistas, pre-teste e verificação das propriedades psicometricas. A amostra do presente estudo foi composta por 5.622 casos gerados por estudantes de cursos tecnicos integrados ao ensino medio de uma instituicao de ensino federal. O modelo apresentou ajustamento quanto a unidimensionalidade, confiabilidade e convergencia, confirmando a validade da escala em sua versao brasileira.

Avaliação do processo de ensino e aprendizagem na educação profissional técnica de nível médio

“…Gomes (2013) verificou que os alunos atribuem aspectos negativos à aplicação das avaliações, tais aspectos referem-se à falta de conhecimentos pedagógicos do docente e avaliações teóricas que exigem somente memorização. Paixão, Rabelo & Bruni (2019) ressaltam sobre a importância de envolver na avaliação o que foi ministrado em sala de aula, devendo ser realizada de diversas formas e com nível de complexidade equilibrada nas questões para verificar o real aprendizado dos Research, Society andDevelopment, v. 9, n. 10, e7749109226, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9226 alunos. Moreira & Lopes (2019) Fonte: Elaborado pelas autoras a partir da análise dos dados da pesquisa.…”