Avaliação do processo de Gamificação acerca do tema Direitos Humanos

Abstract

Abstract. This article presents and proposes a model for the implementation and evaluation of the gamification process on the subject of Human Rights as part of the teaching-learning process of students from the Bachelor course in IntroduçãoO uso de jogos como parte do processo de ensino-aprendizagem não é algo novo, mas tem se tornado alvo de debates entre os educadores, principalmente os que vislumbram as metodologias ativas, além de ser uma das tendências em educação do século XXI. Conforme o site Porvir, curador de conteúdos inovadores sobre estratégias de melhoria da qualidade na educação em âmbito nacional e internacional, a gamificação "é a integração dos elementos dos jogos, como níveis, badges e competição, ao currículo." (PORVIR, 2015).Admite-se, aqui, a ideia do jogo não mais como associada àquelas de diversão, distração, o lúdico pelo lúdico, mas sim como jogos pedagógicos que têm como objetivos: impor limites e regras; desenvolver a autoconfiança; ampliar a concentração e o raciocínio lógico; estimular a criatividade e a afetividade; conduzir à construção do conhecimento e à aprendizagem significativa. (SILVA;LEVANDOSKI, 2008)

Uma experiência de Orientação Profissional com Jogos por meio do GamIFique

“…Esse cenário permite que a gamificação entre em cena e traga contribuições significativas. A gamificação que tem sido trabalhada como estratégia de apoio à aprendizagem em instituições como escolas, universidades, empresas, entre outras e tem se mostrado capaz de se adequar a contextos e temáticas variadas, como mostram as experiencias de Almeida et al [2016] Nas palavras de Jorge e Sutton [2016, p. 104], a gamificação trata-se de "uma estratégia holística, capaz de engajar os indivíduos organizacionais até fora dos limites do ambiente interno das organizações". Os autores apontam que a gamificação vai ao encontro de características das gerações que nasceram e cresceram em contato maior com a tecnologia, uma vez que a familiaridade com essas ferramentas resulta em mudanças comportamentais.…”

A orientação profissional vivenciada a partir da gamificação

“…Esse cenário permite que a gamificação entre em cena e traga contribuições significativas. A gamificação que tem sido trabalhada como estratégia de apoio à IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2020) Anais dos Workshops do IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (WCBIE 2020) aprendizagem em instituições como escolas, universidades, empresas, entre outras e tem se mostrado capaz de se adequar a contextos e temáticas variadas, como mostram as experiências de Almeida et al [2016] Nas palavras de Jorge e Sutton [2016, p. 104], a gamificação trata-se de "uma estratégia holística, capaz de engajar os indivíduos organizacionais até fora dos limites do ambiente interno das organizações". Os autores apontam que a gamificação vai ao encontro de características das gerações que nasceram e cresceram em contato maior com a tecnologia, uma vez que a familiaridade com essas ferramentas resulta em mudanças comportamentais.…”