Avaliação do processo ensino-aprendizagem do atendimento pré-hospitalar às vítimas de parada cardiorrespiratória (PCR)

Abstract

A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." (Nelson Mandela) Dedico esta pesquisa: A Sanção e Eliene, meus pais, por tornarem possível minha existência, pelos inestimáveis ensinamentos, formação, respeito, confiança e amor em todos os momentos de minha caminhada. Ao Carlos, meu irmão, com quem partilho alegrias, angústias e a trajetória da minha vida. "Nós somos aquilo que fazemos repetidamente. Excelência, portanto, não é um modo de agir, mas um hábito".

Knowledge of undergraduate nursing students on cardiopulmonary resuscitation / Conhecimento de alunos de curso de graduação em enfermagem sobre reanimação cardiopulmonar / Conocimiento de alumnos de curso de graduación em enfermería sobre reanimación cardiopulmonar

“…Após o esclarecimento das dúvidas sobre o estudo, foi entregue o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) com as devidas orientações para ser analisado e assinado pelos pesquisados. Foi utilizado um questionário estruturado, validado (14) , com 50 questões de múltipla escolha, similar ao usado pela American Heart Association (AHA) para treinamentos, com quatro possibilidades de resposta e apenas uma questão correta, com base nas diretrizes da AHA, 2015 (6) .…”

Suporte básico de vida para leigos: um estudo quase experimental

“…Tal realidade pode ser modificada se houver ênfase no treinamento de pessoas leigas e de profissionais da saúde frente ao SBV e SAVC, para que estas pessoas sejam capacitadas a diagnosticar e intervir precocemente na PCR, realizando as manobras de RCP e utilizando o DEA (BHANJI et al, 2015;FELIX, 2012;MARDEGAN et al, 2014;PERGOLA, 2013;SOAR et al, 2010).…”

“…Nesse sentido considera-se que, a partir da vivência de situações reais simuladas de PCR, e o conhecimento adquirido sobre SBV pela pessoa leiga contribuirá para assistência prestada nesse atendimento, na medida em que ele (o leigo) tem a prática e a fundamentação teórica sustentada em diretrizes internacionais e o reconhecimento dos seus limites, por tanto, espera-se que ocorra um aumento do número de sobreviventes e diminuição de seqüelas (AHA, 2015;BHANJI et al, 2015;FELIX, 2012;SOAR et al, 2010).…”

“…Ao mesmo tempo em que o indivíduo aprende interagindo com o meio onde está inserido, segundo Vygotsky (1988), ocorrem fisiologicamente alterações cerebrais responsáveis pelo processo ensino-aprendizagem (FELIX, 2012).…”

“…O ensino é um processo que tem por objetivo modificar o comportamento do indivíduo por meio da aprendizagem e também tem o intuito de orientar cada pessoa a buscar a sua própria aprendizagem, a ter iniciativa, a cultivar a confiança em si, a esforçar-se, a desenvolver a criatividade, a entrosar-se com seus semelhantes, de modo que o indivíduo possa participar da sociedade como pessoa consciente, eficiente e responsável (FELIX, 2012;NERICI, 1993).…”