Avaliação e comparação de competências auditivas e cognitivo-linguísticas em crianças de idade escolar

Abstract

ResumoO desenvolvimento dos sistemas auditivo e cognitivolinguístico ocorrem em simultâneo, assumindo um papel importante na aprendizagem. Surge, assim, a necessidade de investigação dos dois sistemas, através de um estudo quantitativo, com o objetivo de identificar as respostas auditivas e cognitivo-linguísticas mais relacionadas. 150 crianças serão sujeitas à avaliação cognitivo-linguística e 10 à avaliação do Processamento Auditivo. Os pais/professores das 150 crianças preencherão, também, o questionário auditivo para recolha de informações. A análise dos dados dessa avaliação contribuirá para a realização de diagnósticos mais precisos e para a delineação de estratégias de intervenção mais adequadas. Palavras-chave: avaliação, cognição, linguagem, processamento auditivo AbstractThe development of the auditory and cognitive-linguistic systems occur simultaneously, assuming an important role in learning. Thus, there is a need to investigate the two systems through a quantitative study, with the objective of identifying the most closely related auditory and cognitivelinguistic responses. 150 children will be subject to cognitive-linguistic evaluation and 10 to Auditory Processing evaluation. The parents/teachers of the 150 children will also fill in the auditory questionnaire to collect information. The analysis of the data of this evaluation will contribute to the accomplishment of more accurate diagnoses and to the delineation of more adequate intervention strategies.

Confecção De Materiais Didáticos No Processo De Ensino E Aprendizagem Para Trabalhar Educação Em Saúde

“…O número de participantes da amostra, foi determinado pelo programa G*Power, tendo em consideração a sua representatividade, o critério de significância (p=0,05), o "effect size" (-0.14), o poder estatístico (-0.80) e os testes estatísticos. Considerando o total de crianças que compõe a amostra, o estudo piloto realizar-se-á com 10 crianças, o que corresponde a 10% da amostra (Eugénia Enes daSilva, 2008;Martins, Carvalho, Nunes, & Capellini, 2017).…”