Avaliações externas: tensões e desafios para a gestão escolar

Carvalho, Cynthia Paes de; Oliveira, Ana Cristina Prado de; Lima, Maria de Fátima Magalhães de

doi:10.18222/eae255920142856

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“…De forma alguma medem o tempo dedicado e a implicação real de cada categoria. Entretanto, parecem estar de acordo com os achados de outros autores que sugerem o excesso de atividades atribuídas, de maneira geral, aos gestores escolares (BARROSO, 2005;CARVALHO;LIMA, 2014;MENDONÇA, 2001). Tais atividades têm caráter mais administrativo do que pedagógico, o que levanta a hipótese de que a falta de tempo pode ser um dos fatores que contribui para a apropriação e usos superficiais dos dados educacionais produzidos pelas avaliações em larga escala, especialmente no caso de diretores.…”

Section: Descrição E Análise Do Web Surveyunclassified

Conhecimento e uso de indicadores educacionais no município do Rio de Janeiro

et al. 2017

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Section: Descrição E Análise Do Web Surveyunclassified

Conhecimento e uso de indicadores educacionais no município do Rio de Janeiro

et al. 2017

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“…É inquestionável as interferências dos resultados nas avaliações externas em políticas públicas governamentais (CARVALHO;OLIVEIRA, 2014;MACHADO;ALAVARSE, 2014). Por outro lado, a dimensão pedagógica acaba sendo ofuscada em detrimento de um valor numérico que A escolha por apresentar os dados a partir de dois formatos diferentes propicia aos leitores analisar e interpretar as informações a partir de diferentes tratamentos qualitativos e quantitativos, o que pode auxiliar a desvelar novos significados para um fenômeno de pesquisa.…”

unclassified

Indicadores de avaliação externa como instrumento de poder:

Santos,

Pires Martins,

Vaz de Mello

2023

Rev. Pt. Vista

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O presente trabalho aborda a plataforma QEdu e diferentes informações que podem ser extraídas deste banco de dados disponível publicamente. Ao utilizar os dados explicitados nesta plataforma, tem-se a oportunidade de refletir sobre estas informações e traçar inferências para possíveis implicações destes resultados no chão da escola. Diante do exposto, foram analisados os indicadores de avaliação externa, dentre eles, o ENEM, o Ideb e as proficiências de Língua Portuguesa e Matemática dos estudantes do 3º Ano do Ensino Médio das escolas públicas estaduais de Viçosa (MG). Por meio de perspectiva metodológica quali-quanti, foram extraídos os dados da plataforma e analisados posteriormente à luz da literatura da área. Os dados apontam para a necessidade de problematizações dos resultados das avaliações externas e de como tais dados são utilizados como instrumento de poder por governantes e instituições e que muitas vezes, revelam as reais necessidades das instituições, pois silenciam as manifestações sociais, culturais e artísticas que estão para além do dado numérico apresentado.

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“…No caso da Teoria dos Stakeholders ou Teoria dos Grupos de Interesse proposta por Freeman (1984) é uma temática bem explorada na literatura relacionada ao setor privado (HOURNEAUX JÚNIOR, 2010;LYRA;JACOVINE, 2009;MAINARDES;DESCHAMPS;TONTINI, 2009;MOYSES FILHO;RODRIGUES;MORETTI, 2011;SANCHES, 2009). Ainda que com uma visão empresarial, estudos exploratórios de Cardoso (1995) e Coelho (2004) também relacionaram a teoria com Organizações Sem…”

Section: Justificativasunclassified

“…A orientação ética para a mudança social envolvendo stakeholders está associada aos valores globais que constituem os perfis encontrados por Teixeira (1995).…”

Section: Revista De Administração Mackenzieunclassified

Práticas de gestão nas escolas públicas e as relações com seus grupos de interesse: estudos de caso em escolas estaduais na cidade de Monte Carmelo - MG

Costa¹

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The purpose of this dissertation is to understand the management practices in public schools and the relationships with their stakeholders. The structure of the work is based mostly on the literature review of Stakeholder Theory and Management Practices (CHANLAT, 1996). A field research is carried out that contextualizes the reality of the analyzed schools and offers suggestions for future research. The methodology involves case studies in state schools of a city in the interior of Minas Gerais, Brazil. Content analysis is performed from categories that involve school management practices and relationships with stakeholders. The dissertation presents the issues of school management practices and the relationship with its stakeholders. Based on the overview, studies in this area are carried out in the area of management and education. In order to give meaning to current research, the authors have developed a structure that /address the issue of management practices in conjunction with the topic of interest group relationships, in the context of the schools analyzed. This dissertation is part of the project "Stakeholders Theory and its contributions to the Public School Management Practices". It is discussed the approaches under the aspect of the management of public elementary schools. The research does a triangulation of data. Two schools were investigated through multiple study method using three data sources: document analysis, observation and interviews. As results, perceptions of managers and other stakeholders, and prescribed and described management practices of public schools are presented.

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Avaliações externas: tensões e desafios para a gestão escolar

Abstract: RESUMO No contexto das políticas de avaliação e responsabilização na

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Conhecimento e uso de indicadores educacionais no município do Rio de Janeiro

Conhecimento e uso de indicadores educacionais no município do Rio de Janeiro

Indicadores de avaliação externa como instrumento de poder:

Práticas de gestão nas escolas públicas e as relações com seus grupos de interesse: estudos de caso em escolas estaduais na cidade de Monte Carmelo - MG

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