Base Nacional Comum Curricular: aproximações entre língua portuguesa e tecnologias para aprendizagem

Coelho, Patrícia Margarida Farias; Costa, Marcos; Azevedo, Adriana

doi:10.35786/1645-1384.v20.n3.22

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“…El uso de nuevas herramientas educativas puede hacer que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea efectivo y positivo. Es necesario que las tecnologías sean aliadas en este proceso de enseñanza y aprendizaje, desarrolladas como estrategias de enseñanza de manera contextualizada para un aprendizaje significativo (COELHO et al 2020;REGNER et al, 2022).…”

Section: Resultados Y Discusiónunclassified

La robótica como estrategia de enseñanza en las disciplinas de educación profesional y tecnológica en Brasil entre 2017 y 2022: una revisión integradora

Nascimento,

Dias,

Dendasck

et al. 2023

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Existen varias formas de enseñar diversos contenidos en todos los niveles educativos. A través de la robótica, se pueden comprender distintos componentes formales. Matemáticas, física y lenguaje de programación suelen ser las áreas donde la robótica tiene un mayor impacto. Sin embargo, esto no impide que materias como geografía, arte, lengua portuguesa y biología, entre otras, también puedan utilizar esta herramienta. El objetivo de este artículo es identificar cómo se utiliza la robótica educativa como una herramienta de enseñanza en las disciplinas del núcleo común, con énfasis en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Brasil, entre 2017 y 2022. Para ello, se realizó una revisión integradora sobre la influencia de la robótica como apoyo en la metodología de enseñanza de las disciplinas de la educación profesional en Brasil, con énfasis en Amapá, en la base de datos de Google Scholar, en el período indicado. Se concluye que la robótica, cuando se aplica en la enseñanza, es una herramienta tecnológica que, cuando se utiliza adecuadamente, brinda a los estudiantes un aprendizaje significativo, permitiéndoles convertirse en protagonistas de este proceso. La alineación entre la teoría y la práctica en clases contextualizadas brinda a los estudiantes experiencias desafiantes que enriquecen su conocimiento y su formación integral.

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Section: Resultados Y Discusiónunclassified

La robótica como estrategia de enseñanza en las disciplinas de educación profesional y tecnológica en Brasil entre 2017 y 2022: una revisión integradora

Nascimento,

Dias,

Dendasck

et al. 2023

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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“…The use of new educational tools can make the teaching and learning process effective and positive. It is necessary for technologies to be allies in this teaching and learning process, developed as teaching strategies in a contextualized way for meaningful learning (COELHO et al 2020;REGNER et al, 2022).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Robotics as a Teaching Strategy for Professional and Technological Education Subjects in Brazil between 2017 and 2022: An Integrative Review

Nascimento,

Dias,

Dendasck

et al. 2023

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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There are various ways to teach different subjects at any educational level. Through robotics, various formal components can be understood. Mathematics, physics, and programming languages are often the areas where robotics has the greatest impact. However, this does not prevent subjects like geography, arts, Portuguese language, and biology, among others, from using this tool. The aim of this article is to identify how educational robotics is used as a teaching tool in core subjects, with an emphasis on Professional and Technological Education (PTE) in Brazil, from 2017 to 2022. For this purpose, an integrative review was conducted on the influence of robotics as a supportive element in the teaching methodology of professional education subjects in Brazil, with a focus on Amapá, using the Google Scholar database for the specified period. It is concluded that when used correctly, robotics applied to education is a technological tool that provides students with meaningful learning, allowing them to be active participants in the process. The alignment between theory and practice in contextualized classes allows students to engage in challenging experiments that enrich their knowledge and overall education.

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“…L'uso di nuovi strumenti educativi può rendere efficace e facilitare il processo di insegnamento-apprendimento. È necessario che le tecnologie siano alleate in questo processo di insegnamentoapprendimento, sviluppate come strategie di insegnamento in modo contestualizzato per un apprendimento significativo (COELHO et al 2020;REGNER et al, 2022).…”

Section: Risultati E Discussioneunclassified

La robotica come strategia di insegnamento per le materie dell’istruzione professionale e tecnologica in Brasile tra il 2017 e il 2022: una revisione integrativa

Nascimento,

Dias,

Dendasck

et al. 2023

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Ci sono varie modalità di insegnamento per diversi contenuti, a qualsiasi livello educativo. Attraverso la robotica, è possibile comprendere diversi componenti formali. Matematica, fisica e linguaggio di programmazione sono di solito le aree in cui la robotica ha una maggiore attività. Ciò non impedisce che materie come geografia, arte, lingua portoghese e biologia, tra le altre, non possano utilizzare questo strumento. Lo scopo di questo articolo è identificare come la robotica educativa venga utilizzata come strumento didattico nelle materie del nucleo comune, con un’enfasi sull’Educazione Professionale e Tecnologica (EPT) in Brasile, nel periodo dal 2017 al 2022. A tal fine, è stata condotta una revisione integrativa sull’influenza della robotica come coadiuvante nella metodologia di insegnamento delle materie professionali in Brasile, con un focus sull’Amapá, nella base di dati di Google Scholar, nel periodo indicato. Si conclude che la robotica, quando applicata all’insegnamento, è uno strumento tecnologico che, se utilizzato correttamente, offre agli studenti un apprendimento significativo, consentendo loro di diventare protagonisti di questo processo. L’allineamento tra teoria e pratica in lezioni contestualizzate offre agli studenti esperienze stimolanti che arricchiscono le loro conoscenze e la loro formazione integrale.

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Base Nacional Comum Curricular: aproximações entre língua portuguesa e tecnologias para aprendizagem

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La robótica como estrategia de enseñanza en las disciplinas de educación profesional y tecnológica en Brasil entre 2017 y 2022: una revisión integradora

La robótica como estrategia de enseñanza en las disciplinas de educación profesional y tecnológica en Brasil entre 2017 y 2022: una revisión integradora

Robotics as a Teaching Strategy for Professional and Technological Education Subjects in Brazil between 2017 and 2022: An Integrative Review

La robotica come strategia di insegnamento per le materie dell’istruzione professionale e tecnologica in Brasile tra il 2017 e il 2022: una revisione integrativa

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