Base Nacional Comum Curricular e as Reformas Educacionais da década de 1990

Abstract

O objetivo deste trabalho foi de compreender a BNCC como uma política de padronização curricular imersa a contextos similares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), proposto no curso das Reformas Educacionais da década de 1990. Para tanto, o caminho metodológico se pautou em uma perspectiva crítico dialética, estabelecendo um diálogo entre os pontos de vista histórico, econômico e político educacional da atualidade e do momento histórico supracitado. Os resultados indicam que há uma similaridade entre a padronização curricular no contexto das Reformas do último decênio do século XX e a BNCC. Em que pese as particularidades da Base, remontam-se os mesmos dogmas neoliberais que embasaram os PCNs e o alinhamento deles com os testes padronizados e o economicismo na educação.