Based-on gamification activity for training in occupational risk prevention in the context of the works at height.

Rodríguez, Alberto Benito; Casanova, Miguel Ángel Martínez; Jiménez, María Elena Rodríguez; Canete, María Teresa Gutiérrez; Rodríguez‐Martín, Manuel

doi:10.1145/3486011.3486443

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“…De manera similar, se evidencia que la gamificación se emplea como estrategia comunicativa en el marco de las capacitaciones, donde se busca socializar y enseñar conocimientos explícitos relacionados con: el manejo de plantas de procesamiento de minerales en el sector minero (Bergamo et al, 2022); Seguridad informática o ciberseguridad, centrado en el análisis y almacenamiento de los datos (Abu-Amara et al, 2021;Md Khambari et al, 2021;Filipczuk et al, 2019); Cambio climático, enfatizando en comportamientos sostenibles (Wang et al, 2021); Seguridad y salud en el trabajo, enfatizando en la correcta elección de equipos para trabajos en altura dentro del ámbito de la prevención de riesgos laborales (Benito Rodríguez et al, 2021;Cerezo-Narváez et al, 2019), en el manejo de riesgos psicosociales, específicamente, en el manejo del estrés laboral, (Pasini et al 2022) y en la realización de estudios de emergencia y procesos de toma de decisiones (Feng et al, 2022); Cultura y turismo (Rosero & González, 2021;Kawanaka et al, 2020); Responsabilidad social empresarial, como mecanismo para el fortalecimiento del comportamiento proambiental (Khan et al, 2019;Maltseva et al, 2019). e Ingeniería biofarmacéutica, como espacio de práctica en medios simulados (Chen et al, 2020).…”

Section: Comunicación Tácticaunclassified

Implementation of Gamification Strategies in the Framework of Organisational Communication

Quecano¹

2022

revVISUAL

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El presente estudio analiza el uso de la gamificación como estrategia en el proceso de comunicación organizacional. Se realizó una revisión literaria sistematizada de 50 artículos sobre el uso de estrategias gamificadas y gestión organizacional donde se analiza, la comunicación estratégica, la comunicación táctica y la comunicación operativa. Los resultados evidencian los aportes en los procesos de formación y transferencia del conocimiento, así como en la interacción con clientes externos permitiendo procesos de co-creación. En conclusión, se identifica que la gamificación es una práctica que facilita tanto la comunicación táctica como estratégica en el ámbito organizacional.

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Section: Comunicación Tácticaunclassified

Implementation of Gamification Strategies in the Framework of Organisational Communication

Quecano¹

2022

revVISUAL

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“…3. Seguridad y salud en el trabajo, enfatizando en la correcta elección de equipos para trabajos en altura dentro del ámbito de la prevención de riesgos laborales (Benito Rodríguez, et al 2021;Cerezo-Narváez, et al 2019), en el manejo de riesgos psicosociales, específicamente, en el manejo del estrés laboral, (Pasini, et al 2022) y en la realización de estudios de emergencia y procesos de toma de decisiones (Feng, et al 2022). 4.…”

Section: Identificación Del Conocimientounclassified

estrategias gamificadas al servicio de la gestión del conocimiento

Quecano¹

2022

revHUMAN

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La presente investigación busca analizar la implementación de estrategias gamificadas en el modelo de gestión del conocimiento a nivel organizacional. Como metodología se realizó una revisión literaria mediante el análisis de la identificación y transmisión del conocimiento, medios y tecnología, toma de decisiones, cultura organizacional y competencia. Se obtuvo 50 artículos sobre el uso de la gamificación y la gestión del conocimiento. Los resultados identifican sus aportes en la apropiación, socialización y transferencia del conocimiento, en el capital humano. Finalmente, se identifica que la gamificación facilita los procesos relacionados con el modelo de gestión del conocimiento en las organizaciones.

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“…Health and Safety as an academic discipline aims to reduce risks through preventive techniques and training [15,16]. The engineering programs related to Health and Security disciplines are critical ones because future engineers will have to face safety risks that may affect them, their colleagues, and the general public.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Asking about Risk in a Company: A New Approach to Learning ISO 45001 in Engineering Programs

2023

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This paper proposes a workflow so that engineering scholars can learn to ask effective questions to establish systems of consultation to workers following the indications of the international standard ISO 45001 “Occupational health and safety management systems” (Chapter 5.1) in the context of a medium-size developer and construction company. The methodology has been specifically designed to assess whether it is possible for students to acquire skills in ISO 45001 by developing an innovative method for their own employee questionnaires, and this new standard requires professionals who know how to apply the fundamentals in an industrial context. An experiment with 31 mechanical engineering students was carried out. The new methodology was applied based on three learning levels: large group, working group, and individual student. Different research instruments have been applied to evaluate how they perceive the activity with respect to the usefulness for learning and adaptation to reality. It has also tried to evaluate the subjective sensation during the development of the activity: feelings of happiness, self-confidence, and satisfaction of the scholars. The results show that students considered the activity as interesting, useful for learning, and adapted to reality, posing an important challenge that may have served to improve intrinsic motivation in the learning of management systems.

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Based-on gamification activity for training in occupational risk prevention in the context of the works at height.

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Implementation of Gamification Strategies in the Framework of Organisational Communication

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