Basic approaches to the definition of the concept of "videogame" as an element of modern scientific discourse

Horban, Olexandr; Maletska, Maria

doi:10.21847/1728-9343.2018.3(155).139675

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…There is still no generally used definition of videogame. However, there are several common approaches of defining and understanding the nature of videogames (Horban, Maletska, 2018). These approaches correlate with hermeneutic approaches to videogame interpretation.…”

Section: Social Philosophymentioning

confidence: 99%

Basic hermeneutic approaches to interpretation of videogames

Horban

Maletska

2019

Skhid

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

The article is devoted to the videogame interpretation and the basic hermeneutic approaches to interpretation of videogames. Videogames are complex contemporary phenomenon that differs from other media with its interactivity and specific relations between game and player. The absence of common methodology, especially hermeneutic methodology, makes it hardly possible to deal with the interpretation of videogames and understanding of specific features of interpretation of games by player, spectator and developer. Key concepts of hermeneutics important for the solving the tasks of the article are described. The result of given research is the distinguishing of four basic hermeneutic approaches according to the core concept of understanding the videogame phenomenon: 1) game hermeneutics / hermeneutics in general-without specific core concept (videogame is interpreted without consideration of its interactivity); 2) ludo-hermeneutics-with the game as core concept (videogame is interpreted as a game, but the game is prioritized above player); 3) procedural hermeneutics-with rules as core concept (videogame is interpreted as procedural system; this approach does not consider the importance of player's actions and possibility of breaking rules); 4) real-time hermeneutics-with interactivity as core concept (videogame is interpreted as interactive system; this approach states the particular role of player and distinguishes it from the role of spectator). The detailed characteristics of mentioned approaches are given. The plurality of interpreters of videogames is mentioned. Not only players, who interpret games with the view of winning, but also spectators and developers can interpret videogames differently because of different positions and influence on interpretation of each other. In conclusion, uncovered field of interpretation and aspects disregarded by previous researches on hermeneutic interpretation of videogames are described.

show abstract

Section: Social Philosophymentioning

confidence: 99%

Basic hermeneutic approaches to interpretation of videogames

Horban

Maletska

2019

Skhid

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Окремі авторські дослідження присвячені аналізу освітнього потенціалу відеоігор (Горбань, 2019). Також в своїх роботах автор звертає увагу на основні підходи до інтерпретації © Горбань Олександр, 2023 відеоігор (Horban et al, 2018). Особливу актуальність в контексті нинішнього дослідження мають авторські наукові розвідки щодо потенціалу відеоігор в підвищенні мотивації студентів до навчання , а також стосовно специфіки впровадження відеоігор в освітній процес в умовах онлайн-навчання (Горбань, Малецька, 2020).…”

unclassified

Educological Aspects of Video Game Activities in the Modern Educational Environment

Horban

2023

Osvitolohiya

View full text Add to dashboard Cite

Based on educational ideas about the complex, integrated nature of the education system, the article suggests the author's vision of the place and role of video games as an important element of the educational process, which affects the formation of a modern educational environment. The article says that the video game, as a type of game activity, is a complex socio-cybernetic phenomenon, a specific phenomenon in the modern life of society which requires in-depth scientific research in order to clarify its methodological potential in the education system. It has been emphasized that in modern conditions, especially on online learning platforms, the use of video game methods in the educational process is of great importance, as they allow learning new knowledge, acquiring skills and abilities much more effectively and without any external coercion. The innovative ways of forming education seekers’ creativity, interactivity, motivational activity during learning by means of video games has been considered. The examples of the use of genre video games in education have been provided, allowing increasing motivation significantly, form skills of cooperation, creativity, competition, and mutual assistance in the participants of the educational process.

show abstract

Educational Potential of Video Games: Worldview and Methodological Foundations

Horban¹

2019

Educological discourse

View full text Add to dashboard Cite

У статті з'ясовуються особливості відеогри як особливого феномену в житті сучасної людини. Обґрунтовується ідея про необхідність вироблення якісно нової стратегії розвитку освітнього простору, заснованої на активному залученні в освітній процес новітніх комунікаційних технологій на відеоігрових платформах. З'ясовано, що діяльність людини переплітається з грою або включає в себе певні ігрові елементи від самого початку формування суспільства. Гра виконує зокрема виховну функцію, моделює певні ситуації та дозволяє отримати базові практичні навички. При цьому, ігровий процес навчає через розваги, виховує з невимушеністю, якої подекуди не вистачає класичній освіті. Виявлені освітній потенціал та проаналізовані освітні перспективи відеоігор. Наголошується на використанні відеоігор в освітньому процесі за трьома напрямками: освітні ігри, гейміфікація освіти та навчання на основі гри (Game Based Learning). Зроблений висновок про перспективи залучення відеоігор до навчального процесу як новаційного методичного інструментарію, здатного сформувати відповідні навчальні та професійні компетентності. Ключові слова: відеогра, гейміфікація освіти, гра, навчання на основі гри, освіта, освітні ігри, освітній простір.

show abstract

Basic approaches to the definition of the concept of "videogame" as an element of modern scientific discourse

Cited by 4 publications

References 3 publications

Basic hermeneutic approaches to interpretation of videogames

Basic hermeneutic approaches to interpretation of videogames

Educological Aspects of Video Game Activities in the Modern Educational Environment

Educational Potential of Video Games: Worldview and Methodological Foundations

Contact Info

Product

Resources

About