Beyin Temelli Öğrenme

Investigation of the Effects of Music Activities on Social and Cognitive Development in ChildrenWith Autism Spectrum Disorders By Basing Neurophysiological Theory

“…Bu nöron ağı, duyusal yaşantılar aracılığı ile organize olur. 28,29 Çevre ile etkileşim sonucunda, nöronlar arasındaki rastgele bağlantılardan oluşan ağ şekillenir ve gelişir. Yani nöronların akson ve dendritler yolu ile sinaps yapmasındaki en büyük etkinin çevre olduğu açıkça belirtilmektedir.…”

“…Yani nöronların akson ve dendritler yolu ile sinaps yapmasındaki en büyük etkinin çevre olduğu açıkça belirtilmektedir. [28][29][30] Çevredeki en önemli etkenlerin arasında ses ve müziğin olduğu düşünüldüğünde kuram, müziğin beyin üzerine etkilerini anlatmada oldukça yol göstericidir. Ayrıca nörofizyolojik kuram; beynin duyusal uyarıcılar tarafından uyarılan bir "retiküler aktive edici sistemi"nin olduğundan ve bu sistemin de korteksi uyararak zihnin bu uyarıcıya dikkat etmesini sağladığından bahsetmektedir.…”

“…Yaklaşıma göre; beynin bir hemisferi bilgiyi parçalara ayırarak öğrenirken, diğer hemisfer bilgiyi bütün olarak algılamaktadır. 28 Beynin birçok lobunu aktive etmeye ve sağ-sol hemisferlerin bağlantı noktasının (korpus kallosum) uyarılmasını sağlayan müzik etkinlikleri; birçok lobu ve her iki hemisferi harekete geçiren öğrenmede en mucizevi yollardan biridir. Hem sağ hem de sol hemisfer faaliyetlerinin koordineli olarak müzik ile kolayca geliştirebildiği daha net hiçbir şekilde açıklanamamaktadır.…”

The Relationship between Problem-Solving Skills and Memory Development in Preschool Children

“…Negative emotions such as anxiety, anger, fear, or emotions related to excitement and extreme joy result with difficulties in retention through preventing the focus of attention (Fielding, 2004). Environmental conditions rich in stimuli affect learning positively and information learned in an agreeable environment is remembered more easily (Savaş, 2007). It was determined that living conditions affect all areas of individual development, and retention and conceptual knowledge are closely related to attitude, culture and educational status (Hoerl, 2007).…”