Bin ich ein „Psychoanalytischer Pädagoge“ – und falls ja, in welchem Sinne?

Göppel, Rolf

doi:10.2307/j.ctvddzr1v.6

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“…Psychoanalytischer Pädagoge sei (vgl. Göppel, 2015). Sowohl das Maison Verte in Paris als auch die École Expérimentale de Bonneuil-sur-Marne und die Arche die Oase in Zürich verlangen neben der Offenheit für die Psychoanalyse keine Lehranalyse als Conditio sine qua non zur Mitarbeit.…”

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Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts

Langnickel¹

2021

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Das Buch legt die Prolegomena beziehungsweise die allgemeinen systematischen Grundlagen einer Pädagogik des gespaltenen Subjekts für die Psychoanalytische Pädagogik im Allgemeinen und für die Sonderpädagogik im Speziellen dar. Es untersucht die Übertragbarkeit und Relevanz von Konzepten der strukturalen Psychoanalyse von Lacan, Mannoni und Dolto zum Umgang mit Kindern und Jugendlichen in psychosozialen Beeinträchtigungen auf aktuelle pädagogische Praktiken. Der methodische Zugriff auf den Forschungsgegenstand erfolgt triangulierend erstens durch strukturale psychoanalytische Hermeneutik, zweitens durch Fallvignetten und drittens durch die Dispositivanalyse.

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