Bingo do código genético: Um jogo lúdico de baixo custo para facilitar a aprendizagem do tema na disciplina de Genética

Abstract

Atualmente, o professor se depara com diversas metodologias educacionais alternativas que fazem com que o método tradicional expositivo seja cada vez mais aprimorado. Somado a isso, a educação tem passado por momentos delicados em detrimento a pandemia do novo Coronavírus (SARS-CoV-2). O uso de jogos didáticos tem sido bastante apreciado por facilitar e motivar a aprendizagem dos alunos. No ensino superior, o tema código genético geralmente é encarado como complexo e de difícil assimilação em função da vasta quantidade de termos e conceitos que precisam ser assimilados. O objetivo deste trabalho é propor um jogo que facilite a compreensão do tema código genético na disciplina de genética. Além, disso, o jogo permite abordar tópicos de Bioquímica, no que tange as características da constituição estrutural dos aminoácidos, e outros conceitos como aminoácidos essenciais, não essenciais ou condicionalmente essenciais. Acreditamos que, o uso dessa atividade possa cativar os alunos e promover melhoria no processo de ensino e aprendizagem do tema.

Na trilha dos Transposons: a proposta de uma atividade lúdica de baixo custo para facilitar a aprendizagem na Genética

“…Com base nos resultados obtidos pelos autores supracitados, esperamos que a presente proposta metodológica seja capaz de facilitar e instigar a aprendizagem dos alunos, tornando a apreensão do conhecimento uma tarefa lúdica e prazerosa. Research, Society and Development, v. 11, n. 2, e26811225714, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25714 Além de todos os benefícios citados, a prática do jogo e de gamificações, podem ser muito úteis no cotidiano universitário e escolar, pois serve como meio de promover a interação entre os alunos e o professor, desmistificando a disciplina de Genética, considerada tediosa e complexa, e, ainda, permite ao professor trabalhar o conteúdo de uma forma alternativa e inovadora (Gonçalves & Gniech Karasawa, 2021a). E por ser uma atividade realizada em grupo, o jogo proposto permite promover a interação e a tomada de decisões dos alunos, tarefa essa de grande importância nos dias de hoje.…”

“…Como sugestões de trabalhos futuros, no intuito de facilitar a aprendizagem dos discentes, o professor poderá propor outras atividades de ensino aplicadas em diversos tópicos em Genética, como por exemplo, a proposta de modelagem tridimensional, utilizando materiais simples e de baixo custo na criação e uso de modelos didáticos, como é o exemplo da montagem da molécula de DNA tridimensional, conforme proposta por Gniech Karasawa (2021), jogo em formato de um Bingo que contemple o código genético (Gonçalves & Gniech Karasawa, 2021a), e jogos em tabuleiro sobre o tema de mutações (Gonçalves & Gniech Karasawa, 2021b).…”

“…No ensino superior, principalmente nos cursos de Ciências Biológicas e Biotecnologia, este assunto pode gerar muitas dúvidas, pois apresenta muitos conceitos novos e mecanismos que devem ser muito bem assimilados e compreendidos pelos alunos. Desta maneira, a proposta de metodologias alternativas de ensino como os modelos didáticos para o ensino da estrutura da molécula de DNA (Gniech Karasawa, 2021) e jogos lúdicos para o ensino do código genético (Gonçalves & Gniech Karasawa, 2021a) e do processo de mutação (Gonçalves & Gniech Karasawa, 2021b) se despontam como de grande impacto no processo norteador do ensino e da aprendizagem visto que facilitam a compreensão e assimilação do tema, permitindo que a aprendizagem seja mais cativante e descontraída, despertando o interesse do aprendizado nos discentes, além de integrar o aprender e o brincar (Da Silva & Colombo, 2019;Teles et al,2020;Vasconcelos et al 2020;Gonçalves & Gniech Karasawa, 2021a). Outra potencialidade da atividade proposta é a interação entre os alunos facilitando a organização de ideias e tomada de decisões.…”