BNC Formação de Professores da Educação Básica: discursos envolventes sobre a formação docente em textos oficiais

Abstract

O presente trabalho tem o objetivo de observar traços de discursos envolventes em discursos oficiais do Ministério da Educação através da análise do documento Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica [versão preliminar] (BRASIL, 2018b) e do texto assinado pela Assessoria de Comunicação Social do MEC, publicado em 18 de dezembro de 2018, intitulado Proposta de Novas Normas para a Formação do Professor Avança (BRASIL, 2018c). Para tanto, nos amparamos nos estudos discursivos de base interpretacionista da área da Linguística Aplicada Indisciplinar (MOITA LOPES, 2006) e implicada (SOUTO MAIOR, 2022b), enquadrando-nos na metodologia de estudo do campo dos estudos discursivos e interpretativistas. Como resultado, mapeamos diferentes discursos envolventes (SOUTO MAIOR, 2021) sobre a prática e a formação de futuras/os professoras/es, que reiteram ideias como: i) o docente é o elemento mais importante do processo de ensino-aprendizagem; ii) a atual formação docente é desatualizada e incapaz de capacitar bons profissionais, com habilidades e competências focadas na prática docente; e iii) a melhor maneira de remediar a qualificação das/os professoras/es seria focar a formação docente na prática.