Boys' Changing Voices in the First Century of MENC Journals

Abstract

Since 1914, the Music Educators Journal (initially titled Music Supervisors' Bulletin and then Music Supervisors' Journal) has served the music education profession by providing a platform for the broad dissemination of philosophy, practice-based techniques, research implications, and reports of MENC's efforts. Exploration of past issues of the Music Educators Journal (MEJ) provides a view toward the collective wisdom of the profession, a sense of perspective, and a glimpse into the challenges and opportunities that have shaped current conditions. Middle school choral teachers have many available resources outlining teaching strategies, pedagogical approaches, and repertoire developed to address the needs of young adolescents and their changing voices. Many of these resources come from established experts, and they contain practical information that can be readily employed within the choral classroom. However, few of these resources convey the breadth and longevity of related discussions within the profession. This article is intended to highlight words from the past so that choral teachers can more fully participate in current discussions about working with adolescent singers. This particular exploration is of the boys' changing voice and how it has been portrayed in MEJ over time. Much of the research and resulting pedagogical techniques concerning the boys' changing voice developed in America during MEJ's existence. An initial search for MEJ content mentioning the matter revealed in excess of 400 items from 1914 to 2007. The content review reported here focused on the 65 articles, reports, and letters to the editor that have

The construction of male gender identity through choir singing at a Spanish secondary school

“…According to many authors, the vast majority of male adolescents do not seem to be engaged in singing at secondary schools. The situation of 'the missing males' (Freer, 2006b(Freer, , 2007(Freer, , 2008Harrison, 2004;Koza, 1993) has been broadly described. Studies have been carried out in order to find out why most boys withdraw from singing during this period of their lives.…”

El desarrollo de la voz masculina durante la adolescencia: una pedagogía basada en la investigación

“…Estos profesores de música desplazaron gradualmente el enfoque de su trabajo desde la descripción detallada de sus propias experiencias docentes hacia la realización de estudios de investigación cada vez más rigurosos. La controversia surgida entre la experiencia docente y la obtención de datos objetivos dio lugar a debates vigorosos entre Cooper y Swanson que se volcaron sobre las páginas de la revista Music Educators Journal y otras publicaciones de la época (Freer, 2008). El trabajo de John Cooksey, posteriormente, se basó en un estudio de las coincidencias entre las distintas teorías y los datos existentes, concluyendo en una serie de estudios de investigación altamente valorados a lo largo de una dé-cada (véase Cooksey 2000a(véase Cooksey , 2000b.…”

Boy's changing voice: Implications and consequences for singing and choral music at schools

“…Cuando el profesorado no conoce los procesos e implicaciones del desarrollo vocal masculino en la adolescencia, la situación a menudo desemboca en el hecho de que los chicos se perciban a sí mismos como "nocantantes", una percepción que puede durar a lo largo de la vida adulta (Freer, 2010). Este fenómeno ha sido ampliamente documentado en todo el mundo a lo largo de la última década (Adler y Harrison, 2004;BBC News, 2008;Elorriaga, 2012 b ;Freer, 2008;Gates, 1989, Harrison, 2008Koza, 1993).…”

“…Los materiales originales de las publicaciones consultadas se han seleccionado de acuerdo a los procedimientos desarrollados por Littell, Corcoran, y Pillai (2008). Esta revisión se limitó a los artículos revisados por pares, así como las ponencias y libros académicos publicados entre 1977 y 2011, ya que ha sido en este periodo de tiempo cuando se realizó una amplia difusión de este tema entre los profesores de música coral (Freer, 2008).…”