Can SQ and EQ Values and Their Difference Indicate Programming Aptitude to Reduce Dropout Rate?

Borzovs, Juris; Kozmina, Natalija; Niedrite, Laila; Solodovnikova, Darja; Straujums, Uldis; Zuters, Janis; Klavins, Atis

doi:10.1007/978-3-319-67162-8_28

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“…Otro dato relevante fue que, en promedio, los estudiantes que abandonan los estudios, se matricularon en 7.35 trimestres con una desviación estándar de 5,65, es decir, desde el segundo semestre ± hasta el sexto semestre. Borzovs et al (2017), considerando que el 30 % de alumnos de una carrera de informá ca en una universidad de Letonia, desertan al terminar el primer año, sugieren modelos predic vos considerando la medición de personalidad (cociente de sistema zación SQ y cociente de empa a EQ para predecir la ap tud de programación. Pese a no comprobar las hipótesis planteadas, sugieren que se incluyan otras variables asociadas con la deserción, como, por ejemplo, las deudas o capacidad de pago de colegiaturas, y el uso de otro po de pruebas psicológicas, como por ejemplo pruebas de resolución de problemas.…”

Section: Internal External and Bilateral Factors Associated With Desunclassified

Factores internos, externos y bilaterales asociados con la deserción en estudiantes universitarios

Guirado¹,

Alvarez²,

Vázquez³

et al. 2018

Interacciones

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BY CrossMark click for updates RESUMENTomando en cuenta doce índices de factores asociados con la deserción en estudiantes universitarios, fue some do a prueba un modelo hipoté co de factores internos, externos y bilaterales, con base en datos de una muestra conformada por 359 estudiantes de una universidad pública en el noroeste de México. El análisis factorial confirmatorio derivó la estructuración de tres factores principales asociados con la deserción, la cual concuerda con el modelo teórico planteado por los autores: 1. Factores Internos al Alumnos (FIA), 2. Factores Externos al alumno (FEA), y 3. Factores Bilaterales (FB). Se obtuvo validez convergente y divergente de constructos, con parámetros significa vos para p < 0.001, asimismo, se consiguió un modelo confirmatorio con aceptable bondad de 2 ajuste (X = 151.94; p = .00001; CFI = .91; RMSEA = .089; intervalo de confianza al 90% de RMSEA= .07, .10 y coeficiente de confiabilidad Rho = .86). Sin embargo, la estructuración factorial ene ligeras variaciones en cuanto a sus componentes especificados previamente en el modelo teórico, aspecto que será comentado en la discusión. PALABRAS CLAVE Deserción estudiantil;Educación superior; Abandono Escolar; Deserción Escolar. ISSN 2411-5940 (impreso) / e-ISSN 2413 Obra bajo Factores internos, externos y bilaterales asociados con la deserción en estudiantes universitarios Internal, External and Bilateral factors associated with deser on in university students

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Section: Internal External and Bilateral Factors Associated With Desunclassified