Capítulo 5. Chile. Imaginarios y representaciones sociales en Chile: teorías consolidadas y deslizamientos metodológicos

Representaciones e imaginarios sociales asociados al profesor de matemática: Percepciones desde el Equipo de Integración Escolar

“…A su vez, la investigación tiene un carácter exploratorio (Hernández et al, 2014), debido al poco abordaje investigativo que se le ha dado a la temática en Chile, según se evidencia tras realizar estado del arte (Dittus et al, 2018;Navarro et al, 2016;Otondo et al, 2022), lo que permite que fenómenos relativamente inexplorados comiencen a ser visibilizados. Por otra parte, este trabajo posee un alcance descriptivo (Hernández et al, 2014), debido a que permite describir cierto fenómeno, objeto de estudio, como es la realización del trabajo colaborativo entre profesores de matemática y profesionales del PIE, lo que permite detallar y estudiar elementos como actitudes, cualidades, comportamientos, percepciones, entre otras cosas expresadas por las participantes de la investigación.…”

Representaciones sociales, jurídico-normativas sobre educación: inclusión, calidad y equidad del sistema educativo chileno

“…La teoría de las representaciones sociales en la actualidad está alcanzando gran relevancia para el estudio de las Ciencias de la Educación, en américa latina y en Chile (Toledo & Basulto, 2020;Dittus, Basulto, & Riffo, 2017;Dittus, Basulto, & Riffo, 2018;Segovia, Basulto, & Zambrano, 2018). Como se mencionó anteriormente, esta investigación pretende visibilizar representaciones sociales a partir del análisis de las Leyes vigentes de nuestro sistema educativo.…”