Ce que disent les interventions des enseignants sur les copies des élèves de la place de la textualité et du genre dans les productions écrites

Abstract

Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l'accompagner, quelle formation pour les enseignants ? Ce que disent les interventions des enseignants sur les copies des élèves de la place de la textualité et du genre dans les productions écrites What teachers' interventions on students' papers say about the place of textuality and genre in written productions

Des traces écrites aux discours des enseignants : quelles sont les fonctions de la correction des copies ?

“…Ces travaux, mene s a partir des me thodes de la ge ne tique textuelle d'une part, et des re flexions porte es sur l'e valuation des productions d'e le ves (e quipes EVA et EVA-REV) d'autre part, se sont inte resse s -entre autres -au geste professionnel de la correction. Ils font consensus sur la pre dominance des marques de la correction portant sur l'orthographe, au de triment des autres aspects des textes tels que la cohe rence ou les e le ments de textualite (Moysan & al., 2022 ;Besnard & Elalouf, 2018 ;Bore & Boresdon, 2018 ;Jorro, 2013). De plus, les pratiques de l'e criture de texte a l'e cole paraissent se heurter a des re ticences et des difficulte s qui complexifient son apprentissage (Similowski, 2018) et qui ne cessitent de repenser la formation des enseignants a ce sujet (Dolz & Gagnon, 2018).…”