Challenges for Peacebuilding and Citizenship Learning in Colombia

Abstract

Some education practices can impede learning democratic citizenship agency by reinforcing injustices or omitting dissenting perspectives. Other practices may help address conflict issues through problem-posing inquiry activities. This literature review explores the ways social sciences’ curriculum practices can select knowledges that enhance peace or exacerbates violence. Considering peace and conflict theories, I highlight the limitations and possibilities for peacebuilding of Colombia’s citizenship and social sciences’ curricula. Also, I discuss the ways certain social studies curriculum decisions (selections and omissions) may reproduce violence, injustice and passivity. Finally, I discuss how certain practices may develop critical citizenship capacities to handle conflicts.

Educación para la construcción de paz en Colombia: una mirada a la justicia escolar restaurativa

“…La historia colombiana ha estado atravesada por diversas épocas de violencia que han dejado huellas profundas en la memoria del país (Guerra, 2019). Y, en la estela de esas huellas, han sido diversos los intentos por generar un cambio real en la sociedad a través de variadas propuestas que han apuntado a la construcción de paz desde diferentes contextos (Villamil, 2013).…”

Estrategias y recursos para la enseñanza del conflicto, hacia la construcción de una cultura de paz. Una revisión sistemática.

“…Practicar la pedagogía dialógica es promover la construcción de paz en el aula, ayuda a procesar eventos traumáticos de pos-conflicto, fomentar una ciudadanía activa, transformar y reconstruir escenarios impactados por la violencia. Tal como lo remarca Guerra (2019), es fundamental involucrar a los estudiantes la discusión de temas que suelen ser complicados de abordar. En su investigación realizada en el contexto colombiano pos-conflicto, sugiere que la pedagogía dialógica debería aplicarse para propiciar espacios seguros, de apertura y de discusión.…”

“…En complemento a la bibliografía especializada, los temas controvertidos o controversiales también intentan servir de medio para poder abordar el conflicto sobre todo en países que han vivido o siguen viviendo los rezagos de estos acontecimientos traumáticos del pasado histórico. La literatura consultada da cuenta de los diversos conflictos que son abordados desde la discusión de temas controvertidos: las FARC en Colombia (Guerra, 2019;Romero, 2019;Acosta et al, 2021;Orjuela y Gómez, 2021), el conflicto armado interno o terrorismo en Perú (Espinosa et al, 2021), el conflicto palestino-israelí (Ben-David y Pollack, 2019), la dictadura uruguaya (1973)(1974)(1975)(1976)(1977)(1978)(1979)(1980)(1981)(1982)(1983)(1984) (Bernardoni, 2021), el extremismo violento religioso en Kenia (Breidlid, 2021), guerra civil en Sudán del Sur (Skårås, 2019), guerra civil española (Jaén, 2022) y guerra civil en Estados Unidos (Sheppard et al, 2019), la guerra de las Malvinas en Argentina (Benwell, 2021), entre otros. Para abordar estos temas Cassell (2018) propone tres elementos: 1) propiciar un ambiente en donde existe armonía y una buena relación entre docente y estudiantes; 2) establecimiento de normas que guíen las discusiones que se vayan a propiciar, enfatizando en la tolerancia y respeto por las diversas opiniones de todos los participantes; y, 3) contar con la debida preparación y capacitación docente para saber mediar estas discusiones.…”

¿Una paz fallida? Dificultades de la construcción de paz en Colombia tras el acuerdo con las FARC-EP

“…Es decir, la justicia transicional y la cuestión de las víctimas (López Martínez, 2019;Rodríguez y Niño, 2019); los enfoques de construcción de paz con perspectiva de género (Fernández Matos y González Martín, 2019;Anicharico et al, 2019), o los trabajos sobre medios de comunicación y análisis del discurso (Barreto et al, 2019;Viana, 2019). También destacan aportes relacionados con los retos institucionales de la implementación del Acuerdo (Guerra-Sua, 2019;Grasa, 2019); las demandas de la reincorporación de excombatientes a la vida civil (Oettler y Rettberg, 2019), y cuestiones más próximas a la afectación del Acuerdo de Paz con el comportamiento político y electoral (Ramírez, 2019).…”