Challenges in Conducting the Study to Adapt and Test the Psychometric Properties of the Psychological Vulnerability Scale in a Sample of 267 Portuguese Higher Education Students

Abstract

Volvidos cinco anos desde o início desta investigação, não poderia deixar de expressar os meus sinceros agradecimentos a todos aqueles que de forma direta ou indiretamente contribuíram para o seu desenvolvimento e concretização. Em primeiro lugar, o meu agradecimento é dirigido aos orientadores científicos desta tese. Ao orientador Professor Doutor Carlos Sequeira e à coorientadora Professora Doutora Luísa Barros, o meu obrigado pelo acompanhamento, conhecimento partilhado, pelos desafios e espirito crítico, pela sensibilidade para as questões da saúde mental. Agradeço sobretudo pelo estímulo e apoio que muito contribuiu para o meu crescimento, não só académico, mas também pessoal. Muito obrigada a ambos pela disponibilidade e ânimo em momentos decisivos. Ao Professor Doutor Carlos Sequeira deixo um agradecimento muito especial pelas suas sábias palavras, certas no momento certo, e pelo ânimo e incentivo constante. O meu agradecimento muito especial à minha amiga e colega Glória Toletti, que acompanhou este projeto desde o seu começo e muito contribuiu com o seu espirito crítico e clareza em decisões sempre difíceis de tomar neste tipo de investigação. Foi em grande medida o seu ânimo, apoio e solidariedade incondicional, que tornaram a concretização deste trabalho, menos árdua e solitária. Agradeço à Professora Doutora Alfaf Meleis pelos contributos e pela amabilidade demonstrada, desde o primeiro contacto. O meu agradecimento é também para os estudantes que aceitaram expor aspetos pessoais, por vezes delicados, da sua vida, em prol deste estudo. Agradeço à minha família. Aos meus pais, Iria e Nogueira, às minhas irmãs, Mila, Fata e Xana, ao meu cunhado Lino, e aos meus sobrinhos Maria e Afonso por tudo, mas sobretudo pelo carinho, paciência e compreensão incondicional nas minhas ausências, pelo ânimo e por estarem sempre comigo. Finalmente agradeço aos amigos, a todos, por me acompanharem neste desafio. viii Resumo A saúde mental (SM) dos estudantes do ensino superior (EES) é importante para o seu desenvolvimento e sucesso académico. A transição para o ensino superior configura uma transição múltipla que potencia stress, desequilíbrios e um ajustamento exigente, com impacto a nível pessoal e académico. Em Portugal pouco se conhece sobre a relação entre variáveis biopsicossociais e a saúde mental dos EES. Objetivos: 1) Caracterizar a saúde mental dos EES em termos de bemestar e Distress; 2) Explorar a relação entre a saúde mental, bem-estar e distress psicológico dos EES e as características sociodemográficas, relacionais, académicas, comportamentos de saúde, satisfação com o suporte social (ESSS), satisfação com a vida académica (ESVA), acontecimentos de vida negativos (IAV-N); vulnerabilidade psicológica (EVP) e perceção de vulnerabilidade (PV) 3) Identificar preditores de bem-estar e distress psicológico em EES. É um estudo exploratório, transversal e correlacional, uma amostra não probabilística de 560 EES do 1º e 2º ano do Distrito de Lisboa. Os dados foram recolhidos no 1º Semestre do ano letivo 2014/15 e ...