Circulación y recepción de la teoría del “capitalismo académico” en América Latina

Abstract

Resumen: En las últimas décadas, la teoría del capitalismo académico ha ganado creciente relevancia como un enfoque para comprender la evolución reciente de los sistemas de educación Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 27, No. 79 2 superior. El presente artículo analiza la recepción de la teoría del capitalismo académico en América Latina. Con este fin, se exponen los principios conceptuales de esta aproximación y sus críticas en la literatura especializada. A continuación, se observa en detalle la recepción latinoamericana de este enfoque, prestando especial atención a su utilización para el análisis de los sistemas de educación superior de la región. Basándose en este análisis, se argumenta que el uso latinoamericano de la teoría del capitalismo académico aparece débil tanto en términos cuantitativos como cualitativos, aprovechándose a menudo para criticar el estado de los sistemas de educación superior antes que para avanzar en su comprensión. El artículo cierra con un resumen y enuncia líneas posibles de investigación. Palabras clave: Capitalismo académico; educación superior; América Latina; investigación en educación Circulation and reception of the theory of "academic capitalism" in Latin America Abstract: In recent decades, the theory of academic capitalism has gained increasing relevance as an approach for understanding the recent evolution of higher education systems. We analyze the reception of academic capitalism theory in Latin America. To meet this objective, the conceptual underpinnings of academic capitalism are explored as well as their criticisms in the specialized literature. Next, the Latin-American reception of this conceptual approach is examined in detail, with special attention to the ways in which this approach is used to evaluate national higher education systems. Building upon this analysis, it is argued that the Latin-American reception process shows limitations both in quantitative and qualitative terms and is frequently used to criticize the state of higher education systems rather than to understand them. The article closes with a summary and selected future lines of research. Circulação e recepção da teoria do "capitalismo académico" na América LatinaResumo: Nas últimas décadas, a teoria do capitalismo acadêmico ganhou relevância crescente como uma abordagem para entender a evolução recente dos sistemas de ensino superior. Este artigo analisa a recepção da teoria do capitalismo acadêmico na América Latina. Para tanto, os princípios conceituais desta abordagem e suas críticas são expostos na literatura especializada. A seguir, a recepção latino-americana desta abordagem é observada em detalhe, dando especial atenção ao seu uso para a análise dos sistemas de ensino superior da região. Com base nesta análise, argumenta-se que o uso latino-americano da teoria do capitalismo acadêmico parece fraco em termos quantitativos e qualitativos, muitas vezes aproveitando a oportunidade para criticar o estado dos sistemas de ensino superior, em vez de avançar seu entendimento. O a...

Variedades de capitalismo académico: Un marco conceptual de análisis

“…Un análisis conceptual de la producción sobre VdeCA (Brunner et al, 2019a(Brunner et al, , 2019bBrunner et al, 2020) -fenómeno que suele designarse también como de variegated academic capitalism (capitalismo académico variegado; Jessop, 2017)-permite distinguir cuatro diferentes enfoques.…”

“…A pesar de ser América Latina un terreno fértil para el estudio del CA y su diversidad, no ha recibido mayor atención en la propia región ni tampoco ha estimulado el análisis empírico del CA variegado de la región como un medio para contrastar la pertinencia de los enfoques sobre VdeCA (Brunner et al, 2019a(Brunner et al, , 2019b. Para avanzar en esa dirección se requiere precisar el marco de análisis, partiendo por la propia conceptualización de los sistemas nacionales de ES que luego permita entender las transformaciones que éstos experimentan bajo la influencia del CA.…”

“…Al contrario, en América Latina se observa un uso separado de aquellos conceptos que integran el conglomerado conceptual del CA, sin que se haya extendido el empleo de la teoría del CA propiamente, la cual ha tenido ahí una recepción limitada (Brunner et al, 2019a(Brunner et al, , 2019bMaldonado-Maldonado, 2014) y no constituye un tópico relevante de la investigación especializada (Ordorika & Rodriǵuez-Gómez, 2018). Esto a pesar de que las características estructurales propias de la ES de América Latina -sobre todo la fuerte incidencia de la oferta privada (Levy, 1986(Levy, , 2018, la alta participación de la financiación privada (Brunner & Miranda, 2016), el extendido rol de los mercados (Mollis, 2003) y el intenso uso de políticas neoliberales por parte de la gobernanza de los sistemas de la región (Bernasconi & Celis, 2017)-hacen de ella un lugar propicio para el estudio de fenómenos propios del CA.…”

“…117-118). Esto permitiría ampliar el foco de la conceptualización sobre el CA que, desde su origen, se concentra unilateralmente en las universidades públicas (estatales) de investigación de los países angloamericanos primero (Brunner et al, 2019a(Brunner et al, , 2019b, para luego, durante la última década, cubrir a otros países de Europa occidental (Schulze-Cleven & Olson, 2017;Slaughter & Cantwell, 2012) y últimamente también de Europa central y del este (Bates & Godon, 2017), y de manera más reciente a América Latina (Brunner, 2017;Maldonado-Maldonado, 2014), Asia del Este (Jessop, 2016a(Jessop, , 2016b, África (Cross & Ndofirepi, 2016) y países árabes (Findlow & Hayes, 2016).…”

Teoría del capitalismo académico en los estudios de educación superior

“…El enfoque del AC nace como un intento por describir sistemáticamente las circunstancias y las políticas que dan comienzo a un período de mercantilización de las universidades de aquellos países, particularmente los Estados Unidos de América. Se refiere, por tanto, a la actividad universitaria ligada a los mercados; al ingreso de recursos obtenidos por vía comercial y, en general, a la valorización económica de los productos y servicios de conocimiento (Brunner et al, 2019). Su posterior desarrollo consistiría en una extensión y profundización de dichos procesos.…”