Clases textuales de la formación en Derecho: descripción y orientaciones para su enseñanza

Abstract

Esta investigación tiene como objetivos identificar y caracterizar las clases textuales de modalidad escrita producidas por estudiantes de Derecho en dos universidades chilenas y, sobre la base de ello, presentar dos propuestas didácticas para trabajar dichas clases. En el marco de una investigación cualitativa, diseñamos y aplicamos entrevistas a profesores que ejercen docencia en las instituciones estudiadas, a fin de reconocer las clases textuales trabajadas en la formación de abogados. Como resultados centrales, identificamos las clases textuales producidas por los estudiantes de Derecho; y, además, proponemos una taxonomía para clasificar y caracterizar las clases registradas. Con base en lo anterior, desarrollamos dos propuestas para la enseñanza de dichas clases: una general, a nivel de familias de clases textuales; y otra, específica, a nivel de cada clase textual. En conclusión, nuestro trabajo constituye un avance en la superación de algunos vacíos en el ámbito de la enseñanza de la escritura jurídica.

Letramentos Acad�micos e Ensino: Visadas Nas Produ��es da Academia Brasileira na Segunda D�cada do S�culo XXI

“…Desde la lingüística, diversas investigaciones se han ocupado de realizar análisis de la producción textual de estudiantes o de realizar descripciones de los géneros discursivos que se encuentran al interior de la carrera de Derecho con el objetivo de diseñar intervenciones didácticas (como Meza et al, 2020), muchas de ellas desde un enfoque de literacidades académicas o un marco teórico sociocultural. Sin embargo, no hemos identificado trabajos en Latinoamérica que adopten una metodología etnográfica y émica, que incorporen al análisis datos que no son estrictamente lingüísticos y que busquen responder por qué los textos que se producen son así, haciendo dialogar lo que sucede en el aula, con las trayectorias estudiantiles y con sus producciones textuales.…”

Presentaci�n

“…Desde la lingüística, diversas investigaciones se han ocupado de realizar análisis de la producción textual de estudiantes o de realizar descripciones de los géneros discursivos que se encuentran al interior de la carrera de Derecho con el objetivo de diseñar intervenciones didácticas (como Meza et al, 2020), muchas de ellas desde un enfoque de literacidades académicas o un marco teórico sociocultural. Sin embargo, no hemos identificado trabajos en Latinoamérica que adopten una metodología etnográfica y émica, que incorporen al análisis datos que no son estrictamente lingüísticos y que busquen responder por qué los textos que se producen son así, haciendo dialogar lo que sucede en el aula, con las trayectorias estudiantiles y con sus producciones textuales.…”

Dise�o de Instrumentos para la Evaluaci�n de Textos Producidos por Estudiantes en el Marco de Programas de Lectura y Escritura Acad�micas y Profesionales

“…Desde la lingüística, diversas investigaciones se han ocupado de realizar análisis de la producción textual de estudiantes o de realizar descripciones de los géneros discursivos que se encuentran al interior de la carrera de Derecho con el objetivo de diseñar intervenciones didácticas (como Meza et al, 2020), muchas de ellas desde un enfoque de literacidades académicas o un marco teórico sociocultural. Sin embargo, no hemos identificado trabajos en Latinoamérica que adopten una metodología etnográfica y émica, que incorporen al análisis datos que no son estrictamente lingüísticos y que busquen responder por qué los textos que se producen son así, haciendo dialogar lo que sucede en el aula, con las trayectorias estudiantiles y con sus producciones textuales.…”