Clima escolar, satisfacción con la vida y victimización en la escuela. Un análisis del efecto moderador del género

Abstract

Resumen: El presente estudio tiene dos objetivos: (1) analizar las relaciones del clima escolar y el ajuste escolar con la victimización en adolescentes a través de sus relaciones con la reputación no-conformista y la satisfacción vital, y (2) explorar el efecto moderador del género en estas relaciones. Participaron en el estudio 1884 adolescentes españoles (52% chicos y 48% chicas) con un rango de edad comprendido entre los 11 y los 17 años (M=13.7, DT=1.4). Para analizar estas relaciones se llevó a cabo un modelo de ecuaciones estructurales con el programa EQS. Los resultados obtenidos muestran que el clima y el ajuste escolar se relacionan de modo directo e indirecto con la victimización escolar, a través de la satisfacción con la vida. También se ha encontrado el efecto moderador del género en la relación entre el clima escolar y la reputación no conformista. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones. Palabras clave: Victimización, ajuste escolar, clima escolar, reputación noconformista, satisfacción con la vida.

Victimización de Pares y Satisfacción con la Vida: La Influencia del Apoyo de Profesores y Compañeros de la Escuela

“…Otro estudio realizado en España muestra una relación entre la percepción que el profesor tiene del estudiante y el clima escolar percibido por el adolescente, así como entre la reputación social del adolescente y la satisfacción vital reportada. Se recalca que una alta percepción de satisfacción vital del adolescente también se relaciona con una menor victimización en la escuela (Martínez Ferrer, Povedano Díaz, Amador Muñoz & Moreno Ruiz, 2012).…”

Parental Socialization, Social Anxiety, and School Victimization: A Mediation Model

“…School victimization is defined as a type of peer abuse in which students are subjected to violent verbal, physical, and psychological behavior by one or more peers [1,2]. This problem has serious consequences for the development and psychosocial adjustment of students [3][4][5].…”

Violência entre pares, clima escolar e contextos de desenvolvimento: suas implicações no bem-estar

“…Entre os principais fatores de risco associados a literatura indica: baixa autoestima [4][5][6][7] , depressão [5][6][7] , ansiedade 6 , estresse 7 . Além disso, fatores como a percepção do clima familiar 7,8 , escolar [7][8][9][10] e comunitário 7 também estão associados ao fenômeno, sendo a baixa percepção associada negativamente (fatores de risco) e a alta positivamente (fatores de proteção).…”

“…Com o intuito de avançar na compreensão dos fatores de risco e proteção que podem incidir no bem-estar, pesquisas recentes de âmbito internacional têm focalizado a atenção ao estudo de variáveis presentes nos distintos contextos de desenvolvimento como: família, escola e comunidade 15 ; sentimento de comunidade 16 ; integração comunitária 8 ; participação familiar 17 ; crises familiares 18 ; clima escolar e vitimização 10 ; climas escolar, familiar, comunitário e violência entre iguais 7,8 ; violência entre pares na escola 1,5,6,19 . No contexto escolar, destacam-se os estudos sobre o impacto da violência entre pares no bem-estar subjetivo e os do clima escolar como elemento relevante para compreensão tanto do bem-estar, como da violência entre iguais 7,8,10 . Sendo notório o crescente interesse mundial sobre o tema do bem-estar, inclusive em estudos transculturais 2,20 .…”