Clinical Characteristics Associated with Language Regression for Children with Autism Spectrum Disorders

Abstract

We investigated correlates of language regression for children diagnosed with autism spectrum disorders (ASD). Using archival data, children diagnosed with ASD (N = 114, M age = 41.4 months) were divided into four groups based on language development (i.e., regression, plateau, general delay, no delay) and compared on developmental, adaptive behavior, symptom severity, and behavioral adjustment variables. Few overall differences emerged between groups, including similar non-language developmental history, equal risk for seizure disorder, and comparable behavioral adjustment. Groups did not differ with respect to autism symptomatology as measured by the Autism Diagnostic Observation Schedule and Autism Diagnostic Interview-Revised. Language plateau was associated with better adaptive social skills as measured by the Vineland Adaptive Behavior Scales. Implications and study limitations are discussed.

Comunicação e transtornos do espectro do autismo: análise do conhecimento de professores em fases pré e pós-intervenção

“…Aspects of communication in ASD are very important [2][3][4][5][6][7][8] , so it is essential for teachers to know about these characteristics.…”

“…Communication has been highlighted in the literature as one of the central elements of ASD [2][3][4][5][6][7][8] frameworks, especially with regard to the pragmatic aspects of language 2,9 . This aspect is directly related to the skills of social interaction and changes in behavior 10 .…”

“…Comunicação e transtornos do espectro do autismo: análise do conhecimento de professores em fases pré e pós-intervenção Andréa Regina Nunes Misquiatti (1) , Maria Claudia Brito (2) , Jéssica dos Santos Ceron (3) , Priscila Piassi Carboni (4) , Ana Gabriela Olivati (5) to attend students with ASD, and when there are, besides insufficient in number, they are usually limited in scope and content 12 . In Brazil, intervention programs specifically addressed to ASD population and studies and training opportunities for teachers who check the results of such procedures, are even scarcer.…”

Terapia de linguagem de irmãos com transtornos invasivos do desenvolvimento: estudo longitudinal

“…No Caso 1, da criança com autismo, primeiramente a ên-fase ocorreu na comunicação não-verbal (expressões faciais, utilização de gestos) e em atividades lúdicas que buscavam favorecer a inserção da criança em diferentes contextos sociais, conforme indicado por outros autores (3)(4) . No decorrer do processo e com o desenvolvimento da linguagem verbal da criança, foram inseridas estratégias que envolveram iniciativa e manutenção do diálogo, troca de turnos e desenvolvimento da narrativa (12) .…”

“…Eles estão entre os transtornos de desenvolvimento mais comuns e referem-se a uma família de condições caracterizadas por grande variabilidade de manifestações clínicas que acometem mecanismos cerebrais de sociabilidade básicos e precoces (2) . Diversos autores apontam que a terapia de linguagem envolvendo crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento deve enfatizar habilidades comunicativas, interacionais e cognitivas (3)(4) . Além disso, a inserção de um trabalho que envolva a família (5) , a escola (6) e uma atuação multidisciplinar colaborativa, pode contribuir de modo significativo para um melhor prognóstico em tais casos.…”