Clinical learning during the pandemic: Experiences of LPN-BN undergraduate nursing students

Bryan, Venise; Corcoran, Lynn; Dewart, Georgia; Thirsk, Lorraine M.; Bowers, Erin Louise

doi:10.1016/j.profnurs.2022.07.020

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 25 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Üniversite öğrencilerinin, COVID-19 salgını sırasında yaşam koşullarında, işlerinde ve eğitimlerinde toplumdaki diğer gruplara göre daha fazla zorluk yaşadığı görülmektedir (Charles et al, 2021). Özellikle klinik uygulama dersleri olan öğrencilerin derslerinde birçok kesinti ve aksamalar yaşanmaktadır (Bryan et al, 2022). Hemşirelik uygulamaya dayalı bir meslektir ve öğrencilerin performansı büyük ölçüde klinik uygulamalarına bağlıdır.…”

Section: Introductionunclassified

Investigation of Perceived Stress and Methods of Collecting Stress in Nursing Students Entering Hospital Period During the COVID-19 Pandemic Period

GÜÇLÜEL,

KENDİRKIRAN

2023

J Higher Edu Sci

View full text Add to dashboard Cite

Günümüzde pandemi sebebi ile öğrenciler hastane uygulamasına çıktıklarında hastalığa yakalanma ya da yakınlarına bu hastalığı bulaştırma konusunda tedirginlik yaşamakta ve öğrencilerde yoğun stres durumları gözlenebilmektedir. Bu sebeple çalışma, COVID-19 pandemi döneminde hastane uygulamasına çıkan hemşirelik öğrencilerinin algılanan stres düzeyleri ve stresle baş etme yöntemlerinin incelenmesi amacıyla tanımlayıcı tipte planlandı. Araştırmanın verileri; kişisel bilgi formu, algılanan stres ölçeği ve stresle başa çıkma tarzları ölçeği ile toplandı. Araştırma etik kurul onayı alındıktan sonra 2., 3. ve 4. sınıf hemşirelik öğrencileri olmak üzere hastane uygulamasına çıkan ve çalışmaya katılmaya gönüllü 165 öğrenci ile 1 Haziran 2021- 30 Ağustos 2021 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Veriler çevrimiçi olarak Google Forms aracılığı ile toplandı. Bulguların yorumlanmasında frekans tabloları ve tanımlayıcı istatistikler kullanıldı. Normal dağılıma uygun ölçüm değerleri için parametrik yöntemler, normal dağılıma uygun olmayan ölçüm değerleri için parametrik olmayan yöntemler kullanıldı. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalamasının 21,20±1,98 yıl olduğu, %52,7’sinin daha önce COVID-19 testi yaptırdığı, %75,8’inin COVID-19 tanısı almadığı ve %74,5’inin kişi/yakınının COVID-19 olmasından korktuğu belirlendi. Çalışma grubunun stres puan ortalaması orta düzey bulundu. Kişiye/yakınlarına COVID-19 bulaşmasından korkanların algılanan stres ölçeği puanları, kişiye/yakınlarına COVID-19 bulaşmasından korkmayanlara göre anlamlı düzeyde daha yüksek bulundu. Algılanan stres ölçeği puanları ile kendine güvenli yaklaşım ve iyimser yaklaşım arasında negatif yönde, zayıf derecede ve istatistiksel olarak anlamlı ilişki, algılanan stres ölçeği puanları ile çaresiz yaklaşım arasında pozitif yönde, orta derecede ve istatistiksel olarak anlamlı ilişki tespit edildi. Sonuç olarak COVID-19 pandemisi sırasında hemşirelik öğrencilerinin karşılaştığı sorunlar için üniversitedeki ilgili bölümler stresi azaltıcı önlemler almak ve stres düzeylerini belirlemek için gerekli çabayı göstermeli ve çözümler üzerinde düşünmek için ileri çalışmalar yapılmalıdır.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Investigation of Perceived Stress and Methods of Collecting Stress in Nursing Students Entering Hospital Period During the COVID-19 Pandemic Period

GÜÇLÜEL,

KENDİRKIRAN

2023

J Higher Edu Sci

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Nursing Education During the SARS-COVID-19 Pandemic: The Implementation of Information and Communication Technologies (ICT)

Soto-Luffi,

Villegas,

Viscardi

et al. 2024

Med.Sci.Educ.

View full text Add to dashboard Cite

“This Is Me” an Awareness-Raising and Anti-Stigma Program for Undergraduate Nursing Students: A Pre-Post Intervention Study

Valentim,

Correia,

Moutinho

et al. 2024

Nursing Reports

View full text Add to dashboard Cite

Background: Stigma education for nursing students has focused solely on stigma reduction, with studies showing temporary improvements in attitudes. However, nursing education research should also emphasize the importance of critical reflection and self-reflection to enhance attitudes, beliefs, topic comprehension, and learning satisfaction. This study aimed to evaluate the effectiveness of the “This is me” intervention regarding knowledge, attitudes, and communication skills of senior undergraduate nursing students in responding to mental illness-related stigma. Methods: This study employed a psychoeducational intervention for reducing mental illness stigma, using a questionnaire survey to assess pre- and post-intervention effects, with 37 eligible nursing students undergoing clinical training in psychiatric services between 16 May and 15 July 2022. Instruments included sociodemographic and health questions, the MICA-4 scale to evaluate students’ attitudes toward mental illness, the MAKS to measure mental health knowledge, the Empathy Scale (JSPE-S), the Intergroup Anxiety Scale (SS-12), and the Attribution Questionnaire (AQ-27). Results: Most students were female (73.0%) and single (70.3%), with a mean age of around 29 years. After implementing the psychoeducational program, there was a statistically significant increase in overall stigma-related knowledge (MAKS: Z = −1.99, p < 0.05), a decrease in intergroup anxiety (IAS: Z = −3.42, p < 0.05), and reductions in the perceptions of patients as dangerous (AQ27—Dangerousness: Z = −2.399, p < 0.05) and fear (AQ27—Fear: Z = −2.415, p < 0.05). Additionally, there was an improvement in empathy, specifically in Perspective Taking (JSPE: Z = −2.555, p < 0.05). Conclusions: This program may contribute to mental health literacy related to stigma, positively impacting therapeutic relationships and communication with people with mental illness and resulting in more effective care practices.

show abstract

Clinical learning during the pandemic: Experiences of LPN-BN undergraduate nursing students

Cited by 4 publications

References 25 publications

Investigation of Perceived Stress and Methods of Collecting Stress in Nursing Students Entering Hospital Period During the COVID-19 Pandemic Period

Investigation of Perceived Stress and Methods of Collecting Stress in Nursing Students Entering Hospital Period During the COVID-19 Pandemic Period

Nursing Education During the SARS-COVID-19 Pandemic: The Implementation of Information and Communication Technologies (ICT)

“This Is Me” an Awareness-Raising and Anti-Stigma Program for Undergraduate Nursing Students: A Pre-Post Intervention Study

Contact Info

Product

Resources

About