Coaches, Ethics and Autonomy

Drewe, Sheryle Bergmann

doi:10.1080/713696030

Cited by 16 publications

(6 citation statements)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Coaches are often already role models for adolescents (Drewe, 2000; Martin, Richardson, Weiller, & Jackson, 2004; Molstad, 1993) and can exert a tremendous amount of influence on the team, perhaps more so than the athletes can among each other (Carron, 1980). The coach–athlete relationship involves both instruction about sport-specific techniques and the social relationships that develop during the process (Poczwardowski et al, 2002).…”

Section: Coach–athlete Relationshipsmentioning

confidence: 99%

The Role of High School Coaches in Helping Prevent Adolescent Sexual Aggression

Lyndon

Duffy

Smith

et al. 2011

Journal of Sport and Social Issues

View full text Add to dashboard Cite

In this qualitative study, we examine whether male high school coaches could effectively serve as advocates or educators for male-focused programs to prevent sexual aggression. We conduct open-ended key informant individual and focus group interviews with high school coaches and administrators. The five themes the authors identified suggest that coaches (a) believe they have influences over athletes, (b) lack education about sexual aggression, (c) endorse rape myths, (d) minimize the problem of sexual aggression, and (e) are resistant to being engaged in sexual aggression prevention. Our results reveal that coaches may need in-depth training on sexual aggression even if they do not want to engage in prevention efforts because they may be transmitting values and beliefs that support and condone sexual aggression of their athletes.

show abstract

Section: Coach–athlete Relationshipsmentioning

confidence: 99%

The Role of High School Coaches in Helping Prevent Adolescent Sexual Aggression

Lyndon

Duffy

Smith

et al. 2011

Journal of Sport and Social Issues

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Her antrenör bunun yanında haksız kazanç elde etmemeyi benimsemeli ve aslında spor için somut olarak yazılı olmayan kurallara da uymalıdır (Sabock ve Sabock, 2011). Antrenör, bazen sakat bir oyuncunun kazanmak için oynatılıp oynatılmaması, rakipleri sindirmek (bilinçli zarar vermek), sporcuları sınırlarının ötesinde zorlamak ve sporcusu ile arasında gelişmeye açık cinsel veya duygusal ilişkiler gibi etik ikilemlerle karşı karşıya kalabilirler (Drewe, 2000). Antrenörlerin meslek etiğine uygun davranışlarından bazıları şunlardır; Sporcularına karşı sözlü ve fiziksel saldırıda bulunmamak, doping ve şikeden uzak tutmak, sporcularına karşı cinsel ve duygusal yakınlıktan kaçınmak, rakip, hakemler, taraftarlar gibi sporun içinde olan paydaşlara karşı saygılı davranmak ve tahrik etmemek, sporcularına karşı adaletli davranmaktır (Özbek, 1999).…”

Section: Introductionunclassified

“…Antrenörlük meslek etiği ile ilgili alanyazında yapılmış çalışmalar vardır (Healey, 2015;Hardman ve diğ., 2010;Drewe, 2000;Hamilton ve LaVoi, 2017;Haney ve diğ., 1998;Karakoç ve diğ., 2011;Çeviker, 2013). Avustralya Spor Komisyonu tarafından gerçekleştirilen bir çalışmada, antrenörlük meslek etiği ile ilgili sıklıkla karşılaşılan davranışlar, sporculara karşı önyargı, adam kayırma ve hakkaniyetsiz davranma, ne pahasına olursa olsun kazanma mantığı olduğu saptanmıştır (Healey, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

“…Hardman, Jones ve Jones (2010), antrenörlerin kişilik tarzları, antrenörün davranış biçimleri ve antrenörlüğün amacı ve nasıl olması gerektiğini incelemiştir. Drewe (2000), çalışmasında antrenörlere görevlerinde en çok karşılaştıkları etik ikilemlerin neler olduğunu sormuş ve antrenörlerin bu ikilemlere karşı ürettikleri çözümleri saptamıştır. Hamilton ve LaVoi (2017) çalışmasında antrenörlerdeki etik değerlerin gelişimini anlayabilmeyi amaçlamıştır (Hamilton ve LaVoi, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Coaches and Athletes’ Views on Professional Ethics Behaviors of Trainers

Kayir

Özbek

2021

Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada antrenörlerin antrenörlük meslek etiği ele alınmıştır. Araştırmada nicel yöntem kullanılmıştır. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın evreni, antrenörlük belgesine sahip kişiler ile bu branşlarda lisanslı sporculardan oluşmuştur. Örneklem ise, 391 antrenör ve 411 sporcudan oluşmuştur. Veri toplama aracı olarak Kayır ve Özbek (2019) tarafından geliştirilen Antrenörlerin Meslek Etiği Davranışları Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çarpıklık ve basıklık değerlerine bakılmıştır. Verilerin normal dağılmadığı görülmüş ve bu nedenle non-parametrik testler kullanılmıştır. İkili gruplar için Mann Whitney U testi, ikiden fazla gruplar için Kruskall-Wallis testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, antrenör ve sporcular, antrenörlerin meslek etiğine uygun davranışlar gösterme konusunda farklı düşünmektedirler. Spor yaşı büyük ve eğitim düzeyi daha yüksek olan sporcular, spor yaşı küçük olan ve eğitim düzeyi daha az sporculara göre, antrenörlerin meslek etiğine daha az uyduklarını belirtmiştir. Kadın antrenörler, erkek antrenörlere göre meslek etiğine daha çok uyduklarını belirtmiştir.

show abstract

“…Prevention interventions with athletes necessitate involvement of coaches, a currently untapped resource, who have the opportunity to be consistent nonparental role models in the lives of students, interacting with athletes daily at practice and tournaments (Drewe, 2000; Martin, Richardson, Weiller, & Jackson, 2004). This high level of interaction provides an opportunity for coaches to develop close relationships with their athletes, foster trust as adult authority figures, and serve as resources for students (Cote & Salmela, 1996).…”

mentioning

confidence: 99%

Athletic Coaches as Violence Prevention Advocates

Jaime

McCauley

Tancredi

et al. 2014

J Interpers Violence

View full text Add to dashboard Cite

Adolescent relationship abuse (ARA) is a significant public health problem. Coaching Boys Into Men (CBIM) is an evidence-based ARA prevention program that trains coaches to deliver violence prevention messages to male athletes. Assessing acceptability and impact of CBIM on coaches may inform prevention efforts that involve these important adults in health promotion among youth. As part of a two-armed cluster-randomized controlled trial of CBIM in 16 high schools in Northern California, coaches completed baseline and postseason surveys (n = 176) to assess their attitudes and confidence delivering the program. Coaches in the intervention arm also participated in interviews (n = 36) that explored program acceptability, feasibility, and impact. Relative to controls, intervention coaches showed increases in confidence intervening when witnessing abusive behaviors among their athletes, greater bystander intervention, and greater frequency of violence-related discussions with athletes and other coaches. Coaches reported the program was easy to implement and valuable for their athletes. Findings illustrate the value of exploring attitudinal and behavioral changes among ARA prevention implementers, and suggest that coaches can gain confidence and enact behaviors to discourage ARA among male athletes. Coaches found the program to be feasible and valuable, which suggests potential for long-term uptake and sustainability.

show abstract

Coaches, Ethics and Autonomy

Cited by 16 publications

References 8 publications

The Role of High School Coaches in Helping Prevent Adolescent Sexual Aggression

The Role of High School Coaches in Helping Prevent Adolescent Sexual Aggression

Coaches and Athletes’ Views on Professional Ethics Behaviors of Trainers

Athletic Coaches as Violence Prevention Advocates

Contact Info

Product

Resources

About