Cognições maternas acerca da maternidade e do desenvolvimento humano: uma contribuição ao estudo da psicologia parental

Abstract

O presente trabalho, que focaliza cognições maternas acerca de temas relacionados ao desenvolvimento humano e à maternidade, apresenta resultados parciais de projeto de pesquisa longitudinal e transcultural mais amplo 1,2 .Ribas Jr RdC, Moura MLSd, Bornstein MH. Cognições maternas acerca da maternidade e do desenvolvimento humano: Uma contribuição ao estudo da psicologia parental. Rev Bras Crescimento Desenvolv Hum 2007; 17(1):104-113.Resumo: O presente estudo investigou três tipos de cognições parentais (conhecimentos acerca do desenvolvimento infantil e da criação de filhos, autopercepções parentais e atribuições de causalidade parentais) e teve três objetivos: 1) ampliar nosso conhecimento sobre cognições de mães brasileiras acerca da maternidade, 2) comparar resultados da presente investigação com os de estudos anteriores e 3) investigar associações entre as cognições maternas e entre essas cognições e determinadas variáveis sociodemográficas. Ao todo, 66 mães primíparas, com idades acima de 18 anos, de famílias intactas, residentes na cidade do Rio de Janeiro participaram do estudo. As mães responderam a versões brasileiras de quatro instrumentos (Inventário de Conhecimento do Desenvolvimento Infantil, Autopercepção do Papel Parental, Questionário de Atribuições Parentais, Escala Marlowe-Crowne de Desejabilidade Social) e um questionário sociodemográfico. As mães responderam corretamente a 63% das questões do instrumento que avaliou conhecimento parental, indicando que seu conhecimento sobre o desenvolvimento infantil pode ser ampliado. Em termos de autopercepções, os aspectos mais positivamente avaliados pelas mães foram a satisfação e investimento no papel parental. As mães tenderam a avaliar as causas externas (e.g., comportamento do filho) como mais importantes do que as internas (e.g., esforço), tanto para o sucesso quanto para o fracasso nas atividades parentais. Várias associações entre as cognições maternas e delas com variáveis sociodemográficas (e.g., educação) foram identificadas. Os resultados foram, em larga medida, consistentes com estudos nacionais e internacionais anteriores e podem contribuir para o entendimento das cognições parentais como um sistema complexo. Diversos motivos têm sido apresentados para justificar a investigação da cognição parental. Pode-se argumentar, por exemplo, que um maior conhecimento de cognições sociais relacionadas à criação de filhos contribui para um melhor

Crenças sobre práticas parentais em crianças em famílias de crianças com atraso no desenvolvimento

“…Esta informação vai ao encontro de outras pesquisas relacionadas às crenças sobre práti-cas parentais, indicando que o nível de ensino interfere significativamente na interação entre famí-lia e criança, assim como no desenvolvimento infantil (Kobarg & Vieira, 2008;Portes, 2013;Ribas, Seidl de Moura & Bornstein, 2007;Seidl de Moura et al, 2008;Seidl de Moura, Ribas, Piccinini et al, 2004;Suizzo, 2002;Silva & Magalhães, 2011;.…”

Altas Habilidades/Superdotação Percebidas pelas Mães nos Seus Filhos com Deficiência Visual

“…A literatura aponta que as crenças e concepções dos pais estão associadas ao seu nível de escolarização (RIBAS JÚNIOR; SEIDL DE MOURA; BORNSTEIN, 2007). Quanto maior a escolaridade, melhores são as percepções de possibilidades e maiores as expectativas quanto ao desenvolvimento dos seus filhos com DV.…”

“Mãe Acha que Bebê Sente Tudo, né?”: Concepções Maternas sobre Habilidades Socioemocionais e Comunicativas Infantis

“…No que tange a esse tema, as concepções parentais têm sido pesquisadas por vários autores (Feldman & Reznick, 1996;Lopes et al, 2009;Prado, Piovanotti, & Vieira, 2007;Ribas Jr., Seidl-de-Moura, & Bornstein, 2007), os quais alegam que elas, enquanto parte do conjunto das crenças, são as bases para o comportamento parental, mesmo que de forma implícita e sem que os pais tenham consciência disso.…”

“…Cabe mencionar que diversos elementos são apontados como fatores que interferem na formulação das percepções parentais e, consequentemente, no modo como as mães interagem com o bebê, são eles: 1. crenças socialmente partilhadas sobre o desenvolvimento, experiências anteriores de familiares e amigos dos pais, e transmissão geracional de práticas educativas (Cabral & Levandowski, 2012;Marin et al, 2013); 2. conhecimento materno sobre desenvolvimento infantil e características sociodemográficas, tais como idade da mãe, níveis educacional e socioeconômico (Bornstein, Hahn, & Haynes, 2011;Ribas Jr. et al, 2007); 3. as percepções de mães adolescentes sobre as habilidades do bebê e sobre a própria mater- nidade (Levandowski, Piccinini, & Lopes, 2008;Marin & Levandowski, 2008).…”