Combates por el libro: inconclusa dialéctica del modelo digital

Abstract

Sus líneas de investigación se centran en el estudio de la industria editorial y las fuentes de información, áreas en las que ha publicado varias monografías y artículos. Es director del grupo de investigación reconocido (GIR) E-lectra; director del Master oficial en patrimonio textual y humanidades digitales de la USAL. Recibió un premio nacional de investigación en edición y sociedad del conocimiento.

Validación de parrilla de contenidos y desarrollo de plataforma digital de libros ilustrados de no ficción / Content grid validation and digital platform development for non-fiction picture books

“…Sin embargo, la mayoría de las investigaciones dedicadas a la formación de lectores se centran en la educación literaria (Romero Oliva y Trigo, 2019) y la mayor parte de las obras que pueblan las bibliotecas escolares son de carácter literario (Santos-Díaz, 2017). Además, entre las lecturas realizadas por los docentes activos y en formación no se registran libros de no ficción (Granado, 2014;Juárez, 2019;Castillo-Fadić y Sologuren-Insúa, 2020).…”

El libro de no ficción para prelectores. Análisis de las claves de construcción del discurso

“…Actualmente, esta tradición se ha nutrido además de la lectura hipertextual y contempla un nuevo lector habituado a las pantallas y a la virtualidad (Tabernero, 2017). Paradójicamente, en la última década, los pronósticos sobre la desaparición del libro impreso frente a la aparición del libro electrónico y otros soportes digitales no sólo han fracasado, sino que el diseño del objeto físico y los componentes paratextuales del libro se han visto especialmente revitalizados (Cordón-García, 2018;Tabernero, 2019).…”

“…Dentro de la categoría de "libros para pensar" sobre filosofía y pensamiento, en Niño huevo perro hueso no sólo la ilustración plantea el reto de construir nuevos significados, el texto, a través de preguntas directas incita a la curiosidad y al pensamiento. Por otra parte, tal como mencionan los estudios recientes (Lluch, Tabernero y Calvo, 2015; Cordón-García, 2018;Cordón et al, 2019), en la línea de la modificación del ecosistema del libro aparecen epitextos virtuales -textos generados por el texto-de carácter lúdico como los que corresponden a los juegos que genera esta obra (Wonder Ponder, 2019).…”

“…Estudios como los de Millán (2015) y Cordón-García (2018), entre otros, muestran los cambios que el desarrollo tecnológico ha provocado en la concepción del libro en todos sus niveles, desde el concepto de autoría, hasta su materialidad proponiendo una nueva experiencia de lectura. Así se explica la creciente incorporación de los libros de conocimientos al mercado editorial español, tanto de traducciones como de libros de producción propia, en un marco de hibridación de paradigmas digitales y analógicos.…”

Epitextos editoriales en la promoción y mediación de los libros de no ficción

“…En todos ellos, se intenta ampliar la curiosidad del estudiante mediante la investigación para acercarse al entorno y comprender la realidad (Lorenzo, 2015). Para tal fin, se debe tener en cuenta que la acelerada evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación -TIC-ha generado nuevos formatos, nuevos medios, nuevas formas de lectura y nuevos géneros (Cordón, 2018). En este panorama, el libro-álbum ilustrado de no ficción puede adquirir un protagonismo centrado en la integración de ANL ya que, además, se trata de un género que ha tenido gran repercusión a partir de los años noventa en el mercado editorial, fundamental en el desarrollo de la competencia lecto-literaria del receptor del siglo XXI (Tabernero, 2011).…”