Comment des stagiaires en enseignement de l'éducation physique et à la santé (ÉPSa) réagissent-ils face à l'indiscipline de leurs élèves ?

Prevention and management of high school pupils’ undisciplined behaviors: Effects of a complementary training program intented for Tunisian physical education teacher trainees’

“…Ces difficultés des stagiaires à gérer l'indiscipline sont associées selon plusieurs travaux de recherches (Atici, 2007;Bali, 2015;Chouinard, 1999;Desbiens et al, 2011;Goyette et al, 2000;Lavay, Henderson, French & Guthrie, 2012) à des lacunes dans les cursus de formation. Selon ces chercheurs, les enseignants stagiaires sont, de manière générale, insuffisamment formés pour composer de façon stratégique avec la plupart des comportements d'indiscipline manifestés en classe.…”

“…Selon ces chercheurs, les enseignants stagiaires sont, de manière générale, insuffisamment formés pour composer de façon stratégique avec la plupart des comportements d'indiscipline manifestés en classe. En effet, malgré l'importance reconnue, de développer chez eux des compétences visant à prévenir et à réagir efficacement aux comportements d'indiscipline (Maddeh, Desbiens, & Souissi, 2018 ;Freeman et al, 2014 ;Desbiens et al, 2011), le temps consacré à l'apprentissage de principes de gestion des comportements difficiles en formation initiale à l'enseignement, dans 11 pays étudiés ne correspond qu'à une proportion de 3,4 % du temps moyen consacré à la formation (Gaudreau, 2017). Dans leur étude, Freeman, Simonsen, Briere & MacSuga-Gage (2013) rapportent que si la plupart des programmes de formation initiale à l'enseignement examinés comportaient au moins un cours de gestion de classe, seulement 60 % d'entre eux présentaient des contenus à caractère scientifique alors que moins de la moitié de ces programmes proposaient des pratiques fondées sur des évidences.…”

“…Le chercheur a réalisé le traitement des données informatisées au moyen d'une matrice correspondant aux trois différentes formes de gestion par le biais de la grille d'observation de Sieber (2001) qui permet la saisie des données de recherche. Pour être comptabilisé, l'évènement disciplinaire doit avoir une durée comprise entre 5 et 30 secondes (Desbiens et al, 2011). La forme de la gestion (préventive, organisationnelle ou réactive) utilisée par le stagiaire face à chacun des évènements lui est associée et est enregistrée avec son code correspondant sur la grille d'observation.…”

A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms

“…Dealing with the misbehaviours often depresses the teachers, for whom the students' disruptive behaviour is a source of stress (Cloes et al, 1998;Desbiens et al, 2011) -no matter the teachers' gender or experience, or whether they work in primary or secondary schools (Royer et al, 2001). This important source of stress can bring teachers to reconsider their career choice and, in some cases, to completely leave teaching (Turcotte et al, 2008).…”

Developing Effective Learning Environments in Physical Education

“…Furthermore, it would be interesting to explore how female and male TTs respond to disruptive behaviours of students. Recent work by Desbiens et al, (2011) has shown that male TTs tend to use more permissive pedagogy while female TTs tend to use authoritarian and interactive pedagogy.…”