Comment évaluer les effets d'une approche pédagogique préconisant la psychopédagogie du bienêtre sur la réussite éducative d'élèves du primaire ?

Abstract

Cet article présente une recherche-action de trois ans menée avec 5 enseignantes d'une école primaire qui a permis l'émergence d'une communauté d’apprentissage préconisant la psychopédagogie du bienêtre. Ce nouveau champ en sciences de l’éducation permet d’intégrer des interventions pédagogiques bienveillantes en contexte scolaire. Un devis méthodologique mixte a permis de recueillir des données auprès des élèves et des enseignantes afin de mesurer les effets de ces interventions sur le bienêtre des élèves à l'école, leur capacité à nommer leurs forces et des moyens adéquats pour le ressentir, tout en établissant un lien avec la réussite éducative.

Développer les compétences émotionnelles des futurs enseignants en stage et diminuer leur stress perçu grâce à un programme d’intervention : une étude exploratoire

“…En ce qui a trait au domaine de l'éducation spécifiquement, rares sont les universités canadiennes ou à l'échelle internationale qui offrent des programmes sur le développement des CE aux futur.e.s enseignant.e.s en formation initiale (Beaumont et Garcia, 2020). Pourtant, ce type de compétence s'avère essentiel pour ces futur.e.s professionnel.le.s puisque leur profession repose notamment sur la qualité des relations interpersonnelles (Goyette et al, 2020). De ce fait, chaque situation professionnelle vécue entraîne, sans cesse, son lot d'émotions tantôt plaisantes, tantôt déplaisantes.…”