Communicating and Thinking Through Drawing Activity in Early Childhood

Young Children’s Representations of Addition in Problem Solving

“…This is in contrast with children in other studies who commonly produced "dynamic representations" (Carruthers & Worthington, 2005) to represent action, movement, and relationship (Changsri, 2015;Papandreou, 2014). Drawings produced by children in other studies contained various marks including arrows, lines, and circles.…”

«Μου Το Λέει Και Ο Αδερφός Μου Ότι Κάνω Μουτζούρες Όταν Ζωγραφίζω». Οι ‘Μουτζούρες’ Αλλιώς: Ένα Σχέδιο Εργασίας Με Πολύ Μικρά Παιδιά

“…Έτσι κρίναμε ότι σε αυτή τη τάξη ήταν σημαντικό να δουλέψουμε αρχικά πάνω στις στάσεις που είχε φανεί ότι είχαν αρχίσει να διαμορφώνουν τα παιδιά. Η εστίασή μας σε αυτό το θέμα υποστηρίχθηκε από τρεις θεμελιώδεις παραδοχές: α) Η σχεδιαστική δραστηριότητα αποτελεί μια από τις 'γλώσσες' των παιδιών (Endwards, Gandini, & Forman, 2001) που ενισχύουν τη σκέψη τους αλλά και την επικοινωνία τους με τους άλλους (Papandreou, 2014), β) είναι σημαντικό να ενισχύεται από μικρή ηλικία με συστηματικό τρόπο (Papandreou & Birbili, 2017), ενώ γ) οι απόψεις και οι στάσεις των ενηλίκων είναι καθοριστικές για την εξέλιξη της σχεδιαστικής και γενικότερα της συμβολικής ικανότητας των παιδιών (Ring, 2006).…”

Η Σχεδιαστική Δραστηριότητα Ως Μέσο Ανάπτυξης Της Πολυτροπικής Επικοινωνίας Σε Μία Τάξη Με Παιδιά Ηλικίας 2,5 Ετών

“…Εκτός όμως από τις αναπτυξιακές προσεγγίσεις για το παιδικό σχέδιο, πιο σύγχρονες θεωρήσεις, που εστιάζουν στην πολυτροπική διάσταση της ανθρώπινης επικοινωνίας (Herakleioti & Pantidos, 2016• Lopes et al, 2014• Wilson & Golonka, 2013• Χαχλιουτάκη, Παντίδος, & Ηρακλειώτη, 2018, υποστηρίζουν ότι οι πρώιμες οπτικές δημιουργίες των μικρών παιδιών αποτελούν κρίσιμη γνωστική και επικοινωνιακή δραστηριότητα (Papandreou, 2014). Με βάση αυτή τη θεώρηση, η ενίσχυση της σχεδιαστικής δραστηριότητας των παιδιών από πολύ μικρή ηλικία αποκτά ιδιαίτερη σημασία για την εργασία με τα παιδιά στους χώρους προσχολικής εκπαίδευσης.…”