Communication, development, and social change in Spain: A field between institutionalization and implosion

Abstract

This article renders an account of the rapid institutionalization of the academic field of Communication for Development and Social Change in Spain in recent years following a period of neglect and marginalization. The ongoing expansion of the field of Communication for Development and Social Change in the Spanish context is understood as a process of implosion, i.e., a collapse inwards, which results from the inconsistencies and weaknesses of fast and late institutionalization. The methodological approach for this inquiry is a documental review of both academic literature and research and institutional reports produced in Spain between 1980 and 2010. Based on this review, the article contrasts the trajectory of the field in Spain with the debates at the international level, establishing relevant continuities and differences.

Pensar la Comunicación para el Cambio Social en español aquí y ahora

“…La supuesta alternatividad de la comunicación, cuando no parte de un análisis de sus condiciones de posibilidad en el seno del dominio totalizante del capitalismo, puede retroalimentar los mecanismos de dependencia más que ponerlos en cuestión. Así lo muestran, por ejemplo, dos investigaciones sobre el análisis de la institucionalización de la comunicación para el desarrollo y el cambio social en España, pues reflejan que, con frecuencia, no se explicita de forma adecuada y suficiente el sentido de conceptualizaciones tales como «comunicación para el cambio social» (Marí, 2016b;2019). Así, esta etiqueta llega a aplicarse a iniciativas y proyectos que poco o nada alteran el dominio capitalista o, parafraseando a Rafael Roncagliolo (1998), a propuestas que presentan una «alternatividad poco alterativa», esto es, con escasa capacidad de alterar el orden dominante.…”

Objetos y métodos dominantes en comunicación para el desarrollo y el cambio social en las Tesis y Proyectos de Investigación en España (2007-2013)

“…Por su parte, Víctor Marí Sáez (2013) dio cuenta de la incipiente institucionalización de una disciplina caracterizada por la dispersión de sus referentes teóricos, calificando los últimos años en términos de "implosión". Este trabajo ha tenido continuidad con un estudio bibliométrico de los artículos publicados en diez revistas españolas de referencia en comunicación entre 2000 y 2012 (Marí Sáez y Ceballos, 2016;Marí Sáez, 2016). Por último, Barranquero y Rosique (2014) trazaron el estado del arte de los estudios de grado y posgrado en CDCS y en comunicación/educación, intentando tender puentes entre ambas subdisciplinas.…”

“…En la línea de trabajos metateóricos precedentes (ej. Marí Sáez, 2013, 2016, se diseña un análisis de contenido acerca de la fisonomía y características básicas (autoría, filiación institucional, temáticas, metodologías, etc.) de casi un centenar de tesis doctorales defendidas entre 2007 y 2013 en las 56 Universidades públicas y privadas que ofrecen titulaciones de Comunicación.…”

Dominant objects and methods in communication for development and social change in Spanish PhD theses and research projects (2007-2013)

“…In line with previous meta-theoretical works (e.g. Marí Sáez, 2013, 2016, the study is based on the analysis of the content, physiognomy and basic features (authorship, institutional affiliation, themes, methods, etc.) of almost one hundred doctoral theses defended between 2007 and 2013 in the 56 public and private universities that offer communication degrees in Spain.…”

“…Meanwhile, Víctor Marí Sáez (2013) confirmed the emerging institutionalisation of a discipline that is characterised by the dispersion of its theoretical references, describing the past years in terms of "implosion". This work was followed by a bibliometric study of the articles published in ten Spanish communication journals of importance between 2000(Marí Sáez y Ceballos, 2016Marí Sáez, 2016). Finally, Barranquero and Rosique (2014) reviewed the state of the art of graduate and postgraduate studies in CFSC and communication/education, trying to build bridges between both sub-disciplines.…”