Community Mapping in One Rural Community in South Africa: Teacher Candidates Grapple With Colonizing Influences on Language and Literacy

Assaf, Lori Czop; Lussier, Kristie O'Donnell; Hoff, Meagan A.

doi:10.1108/s1479-368720220000039009

Advances in Research on Teaching

2022

DOI: 10.1108/s1479-368720220000039009

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Community Mapping in One Rural Community in South Africa: Teacher Candidates Grapple With Colonizing Influences on Language and Literacy

Lori Czop Assaf¹,

Kristie O'Donnell Lussier²,

Meagan A. Hoff³

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¿Qué aportan los fondos de conocimiento e identidad al interés por la formación inicial docente?

Cocio,

Errázuriz,

Davison

et al. 2024

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Formar docentes comprometidos con una educación de calidad es uno de los actuales desafíos de laformación inicial docente; al respecto, las medidas y reformas implementadas requieren considerarla construcción identitaria del profesorado en formación, para confluir en un cambio educativoprofundo e integral. El objetivo de la investigación fue identificar y caracterizar los fondos deconocimiento e identidad de los estudiantes de Pedagogía General Básica en su ingreso a dosuniversidades de La Araucanía, Chile. Respecto de la metodología, el estudio corresponde a unainvestigación descriptiva y cualitativa. Los participantes fueron 34 estudiantes, cuyas narrativasautobiográficas fueron sometidas al análisis de contenido mediante la construcción de códigos ycategorías del corpus. Se identificó que, desde los fondos de conocimiento e identidad, es posibleconfigurar la identidad del futuro profesor del siglo XXI; además, se afirma la importancia deconsiderarlas en los procesos de formación académica.

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¿Qué aportan los fondos de conocimiento e identidad al interés por la formación inicial docente?

Cocio,

Errázuriz,

Davison

et al. 2024

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