¿Cómo enseñan nuestros maestros de instrumento musical? Situación de la enseñanza de estrategias de práctica efectiva en seis escuelas de música en México

Abstract

Resumen. Este artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio que tuvo como objetivo determinar el nivel de enseñanza de estrategias de práctica efectiva por parte de 84 profesores de instrumento en seis departamentos universitarios de música en México. A través de la técnica de la encuesta, los profesores respondieron un cuestionario que incluyó preguntas contextuales y preguntas con escalas tipo Likert y opción múltiple para determinar su nivel de compromiso para enseñar estrategias de practica efectiva, la manera de monitorizar la práctica de sus estudiantes, el grado de satisfacción con su desempeño, su opinión respecto a los recursos que podrían mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje instrumental, la manera como se mantienen actualizados y su filosofía de enseñanza. Los datos fueron capturados y analizados con la ayuda del programa de computación Statistics Package for the Social Sciences IBM SPSS 2.0. Los resultados sugieren que los profesores encuestados poseen un alto nivel de compromiso; sin embargo, se detectaron algunos aspectos mejorables, tales como deficiencias en la enseñanza de estrategias relacionadas con el control de ejecución y la autoevaluación, falta de monitorización efectiva de la práctica de sus estudiantes, así como falta de interés en fundamentar su práctica docente en resultados de investigación. Adicionalmente, los resultados indican que las instituciones se preocupan poco por promover la impartición de cursos de pedagogía del instrumento. El investigador propone algunas recomendaciones en las secciones de discusión y conclusiones. Palabras clave: práctica efectiva; autorregulación; metacognición; monitorización de la práctica; formación profesional.[en] How do our professors teach playing musical instruments? Situation of effective practice strategies teaching in six music schools in MexicoAbstract. This article presents the results of an exploratory study that aimed to determine the level of teaching of effective practice strategies by 84 instrument teachers in six university music schools in Mexico. Through the survey technique, teachers answered a questionnaire that included contextual questions as well as questions with Likert scales and multiple choice answers to identify some aspects related to their teaching, such as their level of commitment to teach effective practice strategies, the way they monitored the practice of their students, the level of satisfaction with their performance, their opinion concerning what resources would improve the teaching-learning process, the way they kept updated, as well as their teaching philosophy. Rev. electrón. complut. inves. educ. music. 14, 2017: 239-265 214 identified such as: deficiencies in teaching strategies in the dimension of control of execution and self-evaluation of practice, lack of effective monitoring of their students´ practice, as well as lack of interest to support their practicum on research results. In addition, results suggested institutions are not concern on promoting courses on pedagogy of th...