¿Cómo evaluamos el éxito de las políticas de igualdad de género? Criterios y herramientas metodológicas

Abstract

After the gender mainstreaming strategy was approved at the 4 th World Conference on Women of United Nations (Beijing, 1995), gender equality has been increasingly recognized as a key element to be included not only in the phases of policy design and formulation but also in the evaluation. In this regard, for the last decades different theoretical-methodological proposals have been developed for evaluation and gender equality. This research note aims at contributing to the emerging literature and practice on evaluation of gender equality policies. Specifically, based on the review of the existing literature on evaluation and gender equality, it reflects on what does assessing success mean and how to do it in the case of gender equality policies. The results show the relevance of defining success of this kind of polices as well as the specific criteria to evaluate them, in a contextualised and negotiated way. The results also suggest using several methodological tools-developed in the field of gender equality policies and evaluation-in order to capture the complexity of the change in gender equality.

Gender Equality in Municipal Management Positions in Amazonas, Peru

“…Labor policies play a very important role in gender equality, around the world it is desired that the differences between men and women are reduced; the State together with society do hard work to achieve this goal (Amore & Garofalo, 2021;Furlín & Graupe, 2023;Medina-Gamero & Regalado-Chamorro, 2021). Policies must be properly designed, executed and above all must give the expected results and for this, first the reality of the population as a whole must be known (di Paola et al, 2022;Espinosa & Bustelo, 2019). In Peru, the National Policy on Gender Equality was approved by Supreme Decree with N° 008-2019-MIMP, with the intention of promoting the participation of both men and women in the development of society, providing equal access to opportunities and respect for their rights (El Peruano, 2019).…”

Cómo evaluar el cambio estructural de género en universidades? Aprendizajes de una práctica colaborativa y feminista

“…Fuente: elaboración propia a partir de Sudashan y Nandi (2018) Por otra parte, la relación entre evaluación e igualdad de género empieza a tomar fuerza a raíz de la IV Conferencia Internacional sobre la Mujer de Naciones Unidas (1995). La definición del mainstreaming de género como una de las dos estrategias -junto con el empoderamiento de las mujerespara promover la igualdad supuso reconocer la necesidad de incorporar la perspectiva de género en todas las fases del ciclo de las políticas públicas, incluida la evaluación (Espinosa-Fajardo y Bustelo, 2019). Desde entonces, un número creciente de publicaciones -basadas en las teorías y metodologías feministas-se han desarrollado para evaluar las políticas públicas desde una perspectiva de género, así como para evaluar políticas específicas de igualdad.…”

De vueltas al canon ¿Qué deberían enseñar las clases de políticas públicas?

“…El Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) ha publicado artículos al respecto en su Revista Gestión y Análisis de Políticas Públicas. Aparte de las administraciones públicas, otras instituciones, como la Fundación de Cajas de Ahorros (FUNCAS), CIRIEC-España, la Fundación Iseak o la Asociación Española de Ciencia Política y de la Administración (AECPA) en su Revista Española de Ciencia Política, han publicado trabajos sobre evaluación de políticas públicas, que han sido aplicados a diferentes áreas, tales como las políticas del mercado de trabajo (Arranz y García, 2022), administración de justicia (Mora, 2022), salud y sanidad (González, 2022), programa de reindustrialización en España (Sarria-Pedroza y Fernández-Guadaño, 2021), perspectiva de género (Espinosa y Bustelo, 2019) o mejora del uso de bases de datos administrativas para la evaluación (De la Rica et al, 2021).…”