Comparative Analysis of the Development of Independence of Healthy and Often Ailing Children of Older Preschool Age

Abstract

Представлен анализ проблемы развития самостоятельности в старшем дошкольном возрасте. Обоснована актуальность целенаправленной психолого-педагогической работы с часто болеющими детьми и их семьями. Приводятся результаты диагностики самостоятельности 73 здоровых и 73 часто болеющих детей 5–7 лет, проведен сравнительный анализ полученных данных. Сделан вывод, что средние значения числовых выражений развития самостоятельности выше в группе здоровых детей по сравнению с группой часто болеющих детей. Изучение достоверности различий фактического материала в различных возрастных группах (дети 5–6 и 6–7 лет) показало, что с возрастом развитие самостоятельности часто болеющих детей начинает существенно отставать от развития изучаемого показателя у здоровых детей. Выделены детерминанты развития самостоятельности часто болеющих детей: недостаточность профессионального управления развитием самостоятельности в дошкольном образовательном учреждении и стихийность воспитания самостоятельности детей в семье. Сформулированы направления оказания поддержки детям и родителям в вопросах развития самостоятельности часто болеющих старших дошкольников. The analysis of the problem of development of independence in senior preschool age is presented. The urgency of purposeful psychological and pedagogical work with often ailing children and their families has been substantiated. The results of diagnostics of independence of 73 healthy and 73 often ailing children 5–7 years old are presented, a comparative analysis of the data obtained was carried out. Statistical analysis of the results obtained allows us to conclude that the average values of the numerical expressions of the development of independence are higher in the group of healthy children compared to the group of frequently ill children. The study of the reliability of differences in factual material in different age groups: children 5–6 years old and 6–7 years old showed that, with age, the development of independence of frequently ill children begins to lag significantly behind the development of the studied indicator in healthy children. Distinguish the determinants of the development of independence of often ailing children: insufficiency of professional development of independence in preschool education and spontaneity of raising children’s independence in the family. The directions of providing support to children and parents in the development of independence of often ailing children 5–7 years old are formulated.