Competencia docente en el contexto de la evaluación universitaria en México

Abstract

En la educación superior, los docentes son los principales actores en el proceso de mejora de la calidad educativa, puesto que, si tienen un nivel óptimo de competencias docentes, se espera que brinden una educación de calidad. En consecuencia, la evaluación institucional externa debe poner especial atención en la evaluación de su desempeño para un correcto aseguramiento de la calidad educativa. Indagar el énfasis que se da a las habilidades de enseñanza del docente universitario en los procesos de evaluación externa en México. Es una investigación cualitativa, descriptiva e interpretativa de análisis documental. Las unidades de análisis fueron los indicadores, estándares y categorías utilizados por los organismos de evaluación y acreditación de educación superior en México; Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y el Consejo para la Acreditación Superior A.C. (COPAES). Los documentos analizados fueron manuales metodológicos, estatutos, marcos de referencia, entre otros considerados pertinentes para la investigación. Se evidencia que las categorías, indicadores, estándares y criterios, utilizados por los organismos de evaluación institucional, externa y de acreditación de México, tienen elementos centrados en el desempeño docente y las actividades que permiten el acercamiento pedagógico con los estudiantes. Para que los organismos evaluadores contribuyan al equilibrio entre las actividades de enseñanza e investigación del docente universitario, es necesario que se incluyan más criterios que valoren el desempeño docente desde la mirada pedagógica y la educación centrada en el estudiante.

Explorando La Eficacia Del Modelo Multidimensional en La Acreditación De Universidades: Análisis Exhaustivo

“…Según Escalona et al (2022), la evaluación externa en el ámbito universitario es un proceso fundamental que implica la revisión y evaluación imparcial del rendimiento y la calidad de la institución por parte de entidades externas e independientes. Estas entidades pueden ser organismos de acreditación reconocidos, agencias gubernamentales especializadas en educación, pares académicos de otras instituciones, expertos en diversos campos disciplinarios o equipos de evaluación designados específicamente para este propósito.…”

Competencias de lectoescritura académica y científica en la educación superior

“…Por consiguiente, para que los estudiantes tengan buenos fundamentos de lo que requiere la lectoescritura académica y científica necesitan profesores con un óptimo desarrollo de estas competencias y las enfocadas al proceso de enseñanza 5 .…”

Una mirada reflexiva a la Calidad de la Educación Superior

“…En la actualidad la Educación a Distancia ha logrado en parte mitigar los efectos de la continua demanda de Instrucción a nivel superior, siendo en la actualidad una herramienta clave en el desarrollo de cualquier institución de Educación Superior; por lo cual requiere de dedicación en su programación y en la preparación de recurso humano acorde a las necesidades de un desarrollo de Educación. Para eso es fundamental contar con docentes que sean capaces de generar en sus estudiantes las competencias para hacerse responsables de su proceso de aprendizaje, generando en ellos habilidades y aptitudes que les permitan crear estrategias propias de aprendizaje [11][12][13] .…”

“…Las acciones realizadas por las agencias de aseguramiento de la calidad de la educación superior deben centrarse en mejorar la educación, para esto es necesario considerar en sus procesos la participación de todos los actores de la comunidad educativa, de tal forma que genere un impacto positivo en los individuos y la sociedad [11][12][13] .…”