Competência social e práticas educativas parentais em adolescentes com alto e baixo rendimento acadêmico

Abstract

ResumoEste trabalho investigou as relações entre competência social, práticas educativas parentais e rendimento acadêmico em adolescentes. Participaram deste estudo 66 adolescentes divididos em dois grupos: alto e baixo rendimento acadêmico. Os instrumentos utilizados foram o CBCL e o YSR (Achenbach, 1991) e o IEP (Gomide, 2006). Os resultados mostraram que adolescentes de alto rendimento acadêmico são percebidos pelos pais como socialmente competentes e são criados com mais práticas educativas parentais positivas. Esses dados indicam que o rendimento acadêmico também é influenciado pela competência social e pelo modo como os adolescentes são educados pelos pais. Esses aspectos devem ser considerados em intervenções que pretendem promover a melhoria do rendimento acadêmico e o desenvolvimento de comportamentos ajustados ao contexto escolar. Palavras-chave: Competência social; Práticas educativas parentais; Rendimento acadêmico. AbstractThis paper investigated the relations between social competence, parental practices and academic performance in adolescents. 66 adolescents took part in the study and they were divided in two groups: high and low academic performance. The tools used in this research were CBCL and YSR (Achenbach, 1991), and IEP (Gomide, 2006). The results showed that adolescents of high academic achievements are perceived by the parents as socially competent and are raised with more positive parental practices. The data indicated that academic performance is also influenced by the social competence and the way the adolescents are educated by the parents. Those aspects should be considered in interventions that aim at promoting the improvement of academic performance and development of a behavior adjusted to the school. Competência social, sucesso acadêmico e práticas parentais positivas são descritos na literatura como variá-veis que promovem o ajustamento individual e interpessoal e que previnem problemas de comportamento em crianças e adolescentes. A competência social se refere à capacidade do indivíduo em manejar seu repertório de habilidades sociais (autocontrole, empatia, assertividade e habilidades para resolução de problemas interpessoais) e de informações sócio-culturais (perceber dicas do ambiente) para obter conseqüências positivas para si e para sua relação com as outras pessoas (Castro, Melo, & Silvares, 2003;Del Prette & Del Prette, 2005;Trianes, Muñoz, & Jiménez, 1997).O conceito de competência social é bastante amplo e envolve a funcionalidade dos comportamentos emitidos e a avaliação dessa funcionalidade. Ser socialmente competente depende da efetividade e da adequação dos comportamentos emitidos à situação social em questão, o que pode ser verificado por meio das habilidades de autovalorização (autoconceito, autoconhecimento, auto-estima, auto-eficá-cia) e pela valorização externa, isto é, através da percepção e da reação positiva ou negativa de si mesmo e de pais, professores e pares diante do comportamento social. As habilidades de valorização podem contribuir (se positiva) ou p...

Competência Social, Problemas Emocionais/Comportamentais e Reprovação Escolar: Estudo de Comparação entre Adolescentes

“…: tipo de escola, formação docente) e familiar (ex. : ambiente conflituoso, nível socioeconômico) em que esses adolescentes encontram-se inseridos também podem ter uma influência sobre o desempenho escolar e o desenvolvimento de competências sociais e problemas emocionais e de comportamento (Piccolo, Paula Couto, Salles, & Koller, 2014;Petrucci, Borsa, & Koller, 2016;Sapienza, Aznar-Farias, & Silvares, 2009;Teixeira et al 2014). A investigação destes aspectos provavelmente ofereceria uma visão mais ampla sobre os fatores associados às reprovações dos adolescentes.…”

“…O conceito de competência social, que envolve a funcionalidade e efetividade dos comportamentos manifestos socialmente, a partir da capacidade individual de manejar habilidades sociais e informações sócio-culturais (Sapienza, Aznar-Farias, & Silvares, 2009), é uma das características individuais que tem sido alvo de estudos (Trianes, Muñoz, & Jiménez, 1997). De acordo com Zsolnai (2002) existe uma relação positiva entre competência social, motivação para aprender e sucesso escolar.…”

“…Assim, as competências sociais, como as habilidades de enfrentamento (autocontrole, empatia, assertividade), percepção adequada das informações do entorno e busca de soluções positivas que enriqueçam as relações interpessoais (Castro, Melo, & Silvares, 2003;Z. Del Prette & A. Del Prette, 2005) estão relacionadas ao bom rendimento acadêmico (Chen, Dong, & Zhou, 1997;Sapienza, Aznar-Farias, & Silvares, 2009).…”

“…A literatura também aponta que os alunos com maior desempenho escolar participam de mais atividades sociais e seus pais os percebem como mais ajustados e competentes (Sapienza, Aznar-Farias, & Silvares, 2009). A participação de adolescentes em atividades extracurriculares em período oposto ao das aulas, apontado como um determinante importante para o desenvolvimento das competências sociais, foi pesquisado no estudo de Shernoff (2010), e mostrou-se associado ao bom desempenho escolar.…”

Efeitos de instrução e de treino parental em cuidadores de crianças com câncer

“…Tais resultados apontam que pais com estilo parental autoritativo podem apresentar comportamentos mais adequados frente a situações aversivas, assim como seus filhos, confirmando estudos como o de Sapienza et al (2009).…”