Competencias genéricas en la práctica profesional de la carrera Ingeniería Civil Eléctrica. El discurso entre la academia y la industria

Abstract

El propósito del estudio busca establecer la relación entre el discurso académico y el de los empleadores respecto a las competencias genéricas declaradas en el modelo educativo universitario, desarrolladas en la carrera de Ingeniería Civil Eléctrica, en la Universidad del Bío-Bío. Metodológicamente, corresponde a un estudio de tipo transaccional, que consideró una ruta investigativa situada en un paradigma cualitativo. Desde el punto de vista cualitativo, corresponde a estudio interpretativo, considerando un análisis de categoría de texto. Los principales resultados mostraron que: existe diferenciación entre ambos sectores (académico y profesional), respecto a la valoración de las competencias genéricas (conocidas como transversales), evidenciadas en los estudiantes de último año; además de mostrar que ambos sectores otorgan importancia a una formación de ingenieros integrales en sintonía a lo declarado por los estándares de referencia internacional, lo que implica igual desarrollo de competencias genéricas y específicas, aun cuando no mencionan formas de desarrollo en el proceso formativo de manera explícita quedando supeditadas a la voluntariedad de cada docente de la especialidad.

Comunicación Interactiva en el chat: Una aproximación a la modelaciónmatemática a través de la estimación de Fermi - [Communicative interaction in chat: An approach to mathematical modeling,through the estimation of Fermi]

“…Las tendencias internacionales en la formación de los ingenieros, destacan la incorporación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en el aula de clase, la ética asociada, el crecimiento acelerado de los cursos, el aseguramiento de la calidad de los programas académicos y el aporte social de la ingeniería, entre otras (Garrido, et al, 2021). Por tanto, el estudio busca caracterizar desde las interacciones comunicativas del chat, el rol del docente en la promoción de la actividad colaborativa de los estudiantes en la modelación de estimaciones de Fermi.…”