Competências para a formação de professores em alfabetização midiática e informacional: uma análise do currículo da UNESCO

Abstract

O presente artigo tem como tema as competências necessárias para a formação de professores em Alfabetização Midiática e Informacional (AMI), a partir de uma análise do currículo proposto pela Unesco. O objetivo geral é compreender quais são as competências necessárias para a formação de professores em AMI, considerando os documentos produzidos pela Unesco. Procura-se ainda identificar as competências necessárias para a formação de professores em alfabetização midiática e informacional, a partir do currículo, descrever o contexto histórico e conceitual de surgimento da AMI e sua relação com a formação de professores e realizar um levantamento bibliométrico e bibliográfico das produções sobre o tema nas plataformas SciELO e Capes. Trata-se de um estudo bibliográfico e de caráter exploratório. Resultados preliminares do estudo apontam que há pouca bibliografia disponível sobre o tema e, mesmo em fontes brasileiras, se sobressaem artigos internacionais. Essa situação demonstra a importância da presente pesquisa, pois a falta de pesquisas e discussões sobre o tema na formação de professores, resulta em uma lacuna de conhecimentos e formação de competências, insegurança na abordagem das questões referentes à AMI, além das dificuldades para lidar com a profusão de desinformação, fake news e cyberbullying, colaborando para aumento da vulnerabilidade dos alunos na sociedade da informação.