Complexité et défis associés aux rôles de conseiller pédagogique

Abstract

Les conseillers pédagogiques des conseils et commissions scolaires accomplissent leur mission à travers une diversité de rôles professionnels. À partir d’une recension d’écrits et des témoignages de 11 conseillers pédagogiques oeuvrant dans un conseil scolaire francophone de l’Ontario, huit rôles ont été mis en lumière. Par ailleurs, les défis rencontrés par les participants dans l’exercice de chacun de ces rôles ont été explicités lors d’entretiens de recherche. Les enjeux particuliers associés notamment aux rôles d’agent de changement, de praticien réflexif et de gestionnaire feront l’objet de la discussion.Pedagogical advisors working at the school board level accomplish their mission by taking on a diversity of professional roles. A literature review and testimonials from 11 pedagogical advisors working for a francophone school board in Ontario highlight eight professional roles. The challenges faced by the participants while exercising each of these roles were further elaborated in research interviews. Specific issues associated to the roles of change agent, reflexive practitioner, and manager are further discussed

Les conseillers et conseillères pédagogiques : ces piliers de l’insertion professionnelle

“…En termes de rôles, Duchesne (2016) en identifie neuf pour les CP : formateur, accompagnateur, conseiller, agent de changement, expert de contenu, expert de terrain, collaborateur, praticien réflexif, gestionnaire. Il est à noter que les CP sont souvent considérés comme des agents de changement (Duchesne, 2016;Verdy, 2005), car leur tâche semble intimement liée à l'innovation et à la transformation des pratiques pédagogiques en classe (Tardif et Lessard, 2004).…”

“…Il est à noter que les CP sont souvent considérés comme des agents de changement (Duchesne, 2016;Verdy, 2005), car leur tâche semble intimement liée à l'innovation et à la transformation des pratiques pédagogiques en classe (Tardif et Lessard, 2004). Cette grande variété de rôles reflète bien la complexité de la fonction de CP, qui n' est pas exempte de défis.…”

“…Selon Duchesne (2016), la gestion des diverses tâches relatives à leurs multiples rôles, dans le temps restreint qui leur est imparti, représente un défi majeur pour plusieurs CP. Cela sans compter la gestion des nombreux courriels qu'ils reçoivent, les déplacements à effectuer entre leur lieu de travail et les milieux où ils interviennent, puis les tâches administratives, qui requièrent tous un temps considérable (Duchesne, 2016).…”

“…En dépit du fait que plusieurs disposent d'une expérience d' enseignants auprès des jeunes, les CP doivent adapter leurs pratiques à des apprenants qui présentent des caractéristiques très diversifiées (âge, expérience, domaines de spécialisation disciplinaire, croyances, valeurs éducatives, attentes, besoins de formation, etc.) (Duchesne, 2016).…”

“…Selon Duchesne (2016), l'alourdissement de la tâche des CP s' explique également par la résistance au changement que manifestent certains enseignants. Cette résistance s' exprime souvent « lorsqu'un changement ou une amélioration des pratiques leur est proposé, ou lorsque le soutien offert est perçu comme menaçant ou intrusif par l' enseignant » (p. 645).…”