Computer Games and Their Use by Secondary School Students in the Czech Republic

Basler, Jaromír; Mrázek, Michal

doi:10.21125/edulearn.2018.0565

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Rozumí se tím počítačové hry, které jsou zprostředkovány prostřednictvím všech digitálních technologií (osobní počítač, laptop, mobilní telefon, tablet, herní konzole aj.) (Basler & Mrázek, 2018). V následujících kapitolách se zaměříme na současné tendence v této oblasti, konkrétně na rozvoj technologií; ovládacího rozhraní, virtuální a rozšířené reality; na vývoj počítačových her ověřených značek, snižování diverzity počítačových her a na trend zvyšujícího se zájmu o počítačové hry pro mobilní zařízení.…”

Section: úVodunclassified

Current Trends in the Area of Computer Games

Basler¹,

Mrázek²

2018

TVV

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Hraní počítačových her je v novodobé společnosti nedílnou součástí života dětí a dospívajících, nicméně hraní počítačových her se ve velké míře týká i dospělých různých věkových skupin. Tento fenomén se těší velké oblibě a lidé jsou ochotni opakovaně vynakládat nemalé prostředky za pořízení zábavy ve formě nejmodernějších počítačových her a s nimi souvisejících herních zařízení, různých druhů ovládacích prvků a rozšiřujících technologií. Touha hráčů po nových herních zážitcích je hnací silou pro vývojáře a výrobce herních produktů. Ti, ve snaze získat nové příznivce a současně udržet stávající hráčskou komunitu, neustále inovují své produkty a snaží se tím překonávat konkurenci. V současnosti můžeme zaznamenat několik tendencí vývoje v oblasti počítačových her. Předkládaný příspěvek se zaměřuje na vybrané 4 tendence, které podle nás udávají základní směr vývoje herního průmyslu. V prvé řadě je popsán vývoj komponentů s výpočetním výkonem pro herní zařízení. Tím jsou myšleny mikroprocesory a jejich limity neustálé miniaturizace v souvislosti s platností Moorova zákona. Následující část se věnuje tendencím rozvoje nových herních zážitků s využitím moderních způsobů ovládání počítačových her a interakce s virtuálním prostředím. Třetí významnou tendencí je vývoj her ověřených značek a snižování diverzity v této oblasti. Poslední část poukazuje na tendenci, která vychází z preferencí hráčů počítačových her. Jedná se o zvyšující se zájem o počítačové hry pro mobilní zařízení, který v posledních letech výrazně vzrostl.

show abstract

Section: úVodunclassified

Current Trends in the Area of Computer Games

Basler¹,

Mrázek²

2018

TVV

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The pedagogical approach of utilizing digital educational games is called digital game-based learning, which can be described as the "coming together" of interactive entertainment and serious learning through digital games [3]. Game-based learning is an innovative learning approach based on the use of computer games, which has educational value and leads to improved teaching and student assessment [8,9]. Augmented reality game-based learning belongs to a newly developing direction in education.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Best Practice of Using Digital Business Simulation Games in Business Education

2022

View full text Add to dashboard Cite

Information technologies play an important role in designing new ways of teaching, and, at the same time, the globalization of the business world affects the quality of human capital that the corporate sector requires. Apart from theoretical business understanding, multidisciplinary knowledge is also needed. Business simulation games belong among suitable educational tools, which are able to respond to contemporary business requirements and the requirements of students. Business simulation games provide a useful tool for experiential learning by university students studying business programs. For the effective development of students’ competencies in economic and managerial fields of study, it is necessary to apply appropriate steps in the implementation of simulation games and to understand the experience of students in the use of games in the teaching process. For that purpose, best practice for business simulation games has been determined. This introduced best practice includes description of the benefits from realized simulation games, from the lecturer point of view. A realized survey focused on the main benefits considered by students who completed the subject Managerial Simulation Game. The students’ approach to the implemented simulation games was gradually monitored over the course of five academic years. Research samples contain 148 students from the first year of a master’s study program. Our survey showed that the subject is more beneficial for students for their further study than for their future professions. At the same time, the vast majority of students perceive simulation games as a useful and interesting way to verify the dependencies between economic variables. To strengthen analytical skills, it is necessary to introduce tasks that support working with economic data through simulation games. The novelty of the paper consists of mapping the benefits from the implemented simulation games for the student’s own person, categorizing the identified benefits into six groups with the same characteristics, and, at the same time, implementing the research for students attending private and public schools.

show abstract

Počítačové hry a jejich místo v životě člověka

Basler¹,

Mrázek²

2018

View full text Add to dashboard Cite

Computer Games and Their Use by Secondary School Students in the Czech Republic

Cited by 3 publications

References 0 publications

Current Trends in the Area of Computer Games

Current Trends in the Area of Computer Games

Best Practice of Using Digital Business Simulation Games in Business Education

Počítačové hry a jejich místo v životě člověka

Contact Info

Product

Resources

About