Comunidades de práctica como plataformas de mejoramiento educativo

Abstract

El presente artículo da cuenta de una revisión bibliográfica sobre comunidades de práctica cultivadas en el contexto educativo. Su propósito es servir de base documental, para la visualización de un panorama preliminar, en el posterior desarrollo de una investigación sobre los efectos que tiene la configuración de una comunidad de práctica en la enseñanza de las matemáticas, cuando es conformada por docentes de educación básica primaria de una misma institución educativa. Por lo que se presentan los principales hallazgos de investigaciones relacionadas con tres niveles de la educación colombiana, a saber: la universidad y la educación básica secundaria y media, donde se evidencian una mayor cantidad de investigaciones al compararse con la educación básica primaria. Una de las principales conclusiones, es que las comunidades de práctica desempeñan un papel fundamental, cuando se utilizan para mejorar los procesos educativos permitiendo fortalecer los mecanismos de mejoramiento de las prácticas pedagógicas.

Redes de aprendizaje profesional docente en contextos escolares chilenos

“…La práctica pedagógica, a su vez, es el conjunto de actividades profesionales en que los docentes se ven comprometidos en su lugar de trabajo. Integrando ambos conceptos, una comunidad de práctica (CP) es un grupo de personas unidas informalmente para compartir experiencias y conocimientos de formas creativas que propician nuevos enfoques para abordar y resolver problemas de práctica (Flórez & Fernández, 2021;Wenger, 2010;Wenger & Snyder, 2000).…”

Comunidad Virtual de Práctica y Comunicación Profesional: Percepciones de Docentes Universitarios

“…Todo lo anteriormente expuesto, permite concluir que el desarrollo personal en una comunidad de práctica virtual se sustenta primeramente a través de la confianza y comunicación profesional, ya que surge nuevos conocimientos para los miembros, expresados en el progreso de práctica profesional, la identidad y comprensión de su profesión, la reflexión y cooperación en una red de contactos (Flórez, 2021).…”

“…Por otro lado, en la educación superior se establecen redes telemáticas para e-universidad, en otras palabras, para mejorar la cooperación entre profesores de diferentes facultades, incluso, universidades, y hacer que el proceso de estudio sea innovador en comunidades de práctica, diferenciando el propósito de las comunidades de práctica con las de las redes sociales, pues en la segunda de acuerdo con Flórez (2021) el sentido es intercambiar información y de crear contactos personales, mientras que la primera tiene relación con el conocimiento que se gestiona en una organización y con el desarrollo de las capacidades de los miembros a través de la enseñanza y del intercambio de experiencias de cooperación y colaboración.…”